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提煉共性記憶法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 快速記憶法 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

實(shí)例1

   在初中化學(xué)課中,講得最多的是氧化還原反應(yīng)。這類反應(yīng)比較復(fù)雜,既有電子得失,又有化合價(jià)升降,還要區(qū)分什么元素被氧化、什么元素被還原,什么物質(zhì)是氧化劑、什么物質(zhì)是還原劑。但是,只要記住抽引出來(lái)的共性“失電子升了價(jià)(被氧化),被氧化是還原劑”這句話,就能很容易記住在此類反應(yīng)中什么元素被氧化、什么元素被還原,什么元素是氧化劑、什么元素是還原劑了。
實(shí)例2

   現(xiàn)在漢語(yǔ)中,分析句子的成分使許多人感到頭疼,因?yàn)榫渥訕?gòu)成較復(fù)雜,有“主謂賓定狀補(bǔ)”語(yǔ)。但是,如果記住抽引出來(lái)的共性“主謂賓定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。基本成分主謂賓,附加成分定狀補(bǔ),定語(yǔ)定在主賓前,謂語(yǔ)前狀后面補(bǔ)”,記住新識(shí)記的句子的構(gòu)成成分就變成一件很輕松的事情了。

   實(shí)例3

   英語(yǔ)中合成或派生出的新詞較多,如果能記住組構(gòu)新詞的共性,對(duì)合成或派生出的新詞就易于記住了:

   合成法:

   將兩個(gè)詞依序重組為一個(gè)新詞

   mather——land——matherland

   母親國(guó)土祖國(guó)

   派生法:

   在動(dòng)詞后面加詞綴er,表示從事該動(dòng)詞的人

   work——workerread——readerdrive——driver

   工作工人讀讀者駕駛駕駛員

   實(shí)例4

   記住三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的共性:

   三角函數(shù)有54個(gè)誘導(dǎo)公式,記住概括出的“奇變偶不變,符號(hào)看象限”這句口訣,就可以推導(dǎo)出全部的誘導(dǎo)公式了。

   ……

   在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果能預(yù)先把書(shū)本中的共性提煉出來(lái)而后記憶,是最好不過(guò)的了。但從目前的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生還做不到這一點(diǎn)。如果能在課后復(fù)習(xí)時(shí),把共性從書(shū)本中抽引出來(lái)而后記憶的話,也會(huì)有利于學(xué)記效果的提高。
 


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