實例1

　　 在初中化學課中，講得最多的是氧化還原反應。這類反應比較復雜，既有電子得失，又有化合價升降，還要區(qū)分什么元素被氧化、什么元素被還原，什么物質(zhì)是氧化劑、什么物質(zhì)是還原劑。但是，只要記住抽引出來的共性“失電子升了價（被氧化），被氧化是還原劑”這句話，就能很容易記住在此類反應中什么元素被氧化、什么元素被還原，什么元素是氧化劑、什么元素是還原劑了。
實例2

　　 現(xiàn)在漢語中，分析句子的成分使許多人感到頭疼，因為句子構成較復雜，有“主謂賓定狀補”語。但是，如果記住抽引出來的共性“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚。基本成分主謂賓，附加成分定狀補，定語定在主賓前，謂語前狀后面補”，記住新識記的句子的構成成分就變成一件很輕松的事情了。

　　 實例3

　　 英語中合成或派生出的新詞較多，如果能記住組構新詞的共性，對合成或派生出的新詞就易于記住了：

　　 合成法：

　　 將兩個詞依序重組為一個新詞

　　 mather——land——matherland

　　 母親國土祖國

　　 派生法：

　　 在動詞后面加詞綴er，表示從事該動詞的人

　　 work——workerread——readerdrive——driver

　　 工作工人讀讀者駕駛駕駛員

　　 實例4

　　 記住三角函數(shù)誘導公式的共性：

　　 三角函數(shù)有54個誘導公式，記住概括出的“奇變偶不變，符號看象限”這句口訣，就可以推導出全部的誘導公式了。

　　 ……

　　 在校學習的學生，如果能預先把書本中的共性提煉出來而后記憶，是最好不過的了。但從目前的狀況看，絕大多數(shù)學生還做不到這一點。如果能在課后復習時，把共性從書本中抽引出來而后記憶的話，也會有利于學記效果的提高。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyifa/16374.html

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