學(xué)了就用。在使用的過程中擇優(yōu)棄劣、去偽存真、改正謬誤，是讓所學(xué)的知識扎根于腦中并且得到升華和形成技能（養(yǎng)成習(xí)慣）的最重要的舉措。

　　 18世紀法國的盧梭以自學(xué)為主而成長為著名的文學(xué)思想家，學(xué)用結(jié)合記憶法起了不可低估的作用：學(xué)了音樂，就從事樂譜創(chuàng)作；學(xué)了數(shù)學(xué)，就去丈量土地；學(xué)了藥物學(xué)，就給華倫夫人采藥、制藥；學(xué)了意大利史，就替別人當(dāng)翻譯，進行口譯練習(xí)；白天學(xué)天文學(xué)，晚間就用望遠鏡觀察星象……

　　 可以說，具備記憶能力是有目的從事指向性集中的體力勞動和腦力勞動的先決條件；正確識記和準確無誤地回憶是勞動的重要素質(zhì)。

　　 腦力勞動需要記憶，體力勞動需要記憶，體腦結(jié)合的勞動需要更多的記憶。記憶能夠幫助人們更熟練地掌握勞動技巧，進行“熟能生巧、功能加速”的訓(xùn)練與勞作，生產(chǎn)出生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂所必需的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。

　　 勞動是一切知識的源泉。沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。記憶得益于勞動，無論是腦力勞動還是體力勞動，或者是體力與腦力結(jié)合的勞動，都能使屬于心理活動范疇的記憶在思維具體化的不斷實踐中重復(fù)進行而得以鞏固。

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