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記憶和回憶

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 記憶術(shù)原理 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
記憶就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過(guò)程。記憶活動(dòng)所加工的信息可以是感覺(jué)、知覺(jué)、想象、思維等認(rèn)知活動(dòng)的產(chǎn)物,也可以是情緒活動(dòng)和意志活動(dòng)的產(chǎn)物。因此,記憶使心理活動(dòng)的各個(gè)方面成為相互聯(lián)系的整體。同時(shí),記憶是人的心理發(fā)展的重要前提,如果沒(méi)有記憶將所學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)保持下來(lái),人的心理就會(huì)永遠(yuǎn)停留在出生時(shí)的水平。

記憶是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的重要保證。沒(méi)有記憶,我們的活動(dòng)幾乎不能進(jìn)行,即使連最簡(jiǎn)單的諸如打電話之類的活動(dòng)也難以維持。因?yàn)槲覀円獙?duì)電話號(hào)碼進(jìn)行記憶,才能做出撥打電話的動(dòng)作,盡管我們的記憶時(shí)間可能很短,以至于我們沒(méi)有意識(shí)到它的存在。

記憶在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著重要的作用。不僅在簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)過(guò)程中離不開(kāi)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)使感知覺(jué)具有了選擇性、整體性、恒常性等特征),而且越復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程越離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的參與。例如,在思維過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)參與的思維是難以想象的。

記憶在個(gè)體的心理發(fā)展中也起著重要的作用。從某一角度講,個(gè)體的發(fā)展過(guò)程就是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。個(gè)體的發(fā)展方向、發(fā)展水平的不同就是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的不同。

記憶也是使人的心理活動(dòng)在時(shí)間上得以接續(xù)的保證。沒(méi)有了記憶,我們只能停留在某一種心理發(fā)展水平上。記憶聯(lián)結(jié)著我們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在。在一定意義上可以說(shuō),沒(méi)有記憶與學(xué)習(xí),就沒(méi)有我們現(xiàn)在的人類文明。

我們過(guò)去感知過(guò)的事物并不在眼前,由于一定條件的誘發(fā),我們?cè)谀X中重現(xiàn)了這事物的映象,這就是回憶。

回憶可能是直接的,也可能是間接的。直接回憶是由當(dāng)前事物直接引起過(guò)去映象的再現(xiàn);間接回憶則是在中介性聯(lián)想?yún)⒓又聦?shí)現(xiàn)的再現(xiàn)。例如對(duì)乘法表或十分熟悉的外語(yǔ)單詞,通常都可以直接被回憶起來(lái),而對(duì)部分遺忘了的物理的或數(shù)學(xué)的公式,則往往要依靠許多中介性的聯(lián)想才能間接被回憶起來(lái)。這些中介性聯(lián)想可能是與需要再現(xiàn)的材料有關(guān)的各種表象或詞,有時(shí)甚至通過(guò)復(fù)雜的思維。

回憶可能是無(wú)意的,也可能是有意的。無(wú)意的回憶是事先沒(méi)有確定目的,也不需要作任何意志上的努力,好像是自然而然地發(fā)生的一種再現(xiàn);有意回憶則是由于規(guī)定了回憶某種事物的任務(wù)而自覺(jué)地引起的一種再現(xiàn)。人們有時(shí)會(huì)觸景生情,這便是無(wú)意回憶。學(xué)生在考試時(shí)回憶所要求的某些答案顯然是一種有意回憶。

在有意回憶時(shí),回憶的任務(wù)推動(dòng)著回憶過(guò)程的進(jìn)行。在某些情況下,這一過(guò)程需要一定程度的努力才能實(shí)現(xiàn)。在有意回憶時(shí),我們往往要利用許多的有時(shí)甚至是多層次的中介性聯(lián)想,并且還要通過(guò)判斷和推論才能逐漸地回憶起所需要的東西來(lái)。例如,當(dāng)我們不能直接回憶起五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的年份時(shí),就可以利用十月革命和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立等史實(shí)來(lái)進(jìn)行回憶。我們首先可以聯(lián)想到,這一運(yùn)動(dòng)肯定發(fā)生在1917年十月革命以后,因?yàn)樗窃谑赂锩绊懴掳l(fā)生的。其次,我們又可以聯(lián)想到,這一運(yùn)動(dòng)肯定發(fā)生在1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立以前,因?yàn)樗鼮辄h的成立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。通過(guò)這一過(guò)程,我們就能回憶出1919這個(gè)年份來(lái)。

有意回憶,在教學(xué)過(guò)程中具有很重要意義。學(xué)生每天都獲得新的知識(shí),而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的東西的復(fù)習(xí),無(wú)論組織得怎樣好,總是有被遺忘的一些問(wèn)題和章節(jié),因此,就有必要去特別回憶它們。教師有責(zé)任組織好這一工作。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiyishu/120259.html

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