關(guān)于背誦的一些技巧和方法
語文學(xué)科中的理解、記憶、觀察、想象等能力不可忽視。最好的記憶是過目不忘。教師指令與包辦下的背誦效果不如人意，學(xué)生的自主地位未能得以充分體現(xiàn)，背誦記憶的效率很低。自主背誦、默寫及運用應(yīng)成為中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本方式，語文強調(diào)自主積淀、自主運用，方能化意為語，化意成文。中小學(xué)教材中一些美文佳篇，報刊雜志上一些美文佳篇，甚至是一些好的歌詞，很適合學(xué)生積累積淀，以增強學(xué)生的語文底蘊。因此，教材內(nèi)外的美文佳篇不單是要美讀品賞，還要爛熟于心。所謂“誦在口里，化在心里；背在口中，留在心間”即是這個道理。古人有言：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”可見，古人很注重知識的內(nèi)化積淀。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)的美文背誦日漸冷落，不受重視。其中，除了背誦資源貧乏外，很大一個原因就是背誦、默寫缺失應(yīng)有活力，學(xué)生反感不得其法的背誦、默寫，反感指令性的背誦、默寫，致使“有文不背”的現(xiàn)象大行其道。在中小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，引入自主背誦、默寫，無疑可以改變這種慘痛尷尬的局面。從內(nèi)容上講，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好有選擇地背誦、默寫，或課內(nèi)佳篇，或課外美文。從方式上講，學(xué)生可以完全自主，自謀發(fā)展。教師要提醒學(xué)生的是背誦、默寫的要訣，如要在誦讀品味的基礎(chǔ)上去背誦、默寫，要在文字情景或情節(jié)中去背誦、默寫，盡量避免機械背誦。與此同時，還要制定一套適合學(xué)生自主測評的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如等級量化法，將記憶的準(zhǔn)確度設(shè)定為ABCD四個等級，一字無誤為A級，1～3個字誤為B級，4～9個字誤為C級，10個以上為D級。隔三天、七天依然按此等級標(biāo)準(zhǔn)進行循環(huán)測試，以考查記憶的長效度。另外，同遺忘做斗爭的有效手段是遇有遺忘采用加倍學(xué)習(xí)法，強化印象。也可采用字根法、句根法提示自己記憶，就是將句首字、段首字或句、篇首句作為提示語。如遇文章較長，可采用串聯(lián)法突破“前攝抑制”和“后攝抑制”的雙重干擾，以不斷鞏固記憶的效果。自主背誦、默寫，就是自己當(dāng)好自己的老師，自主落實、自我反饋、自主調(diào)控、自我評價。對于自主積淀的量，我做了如此界定：日不下一百，月不下三千。具體說來，中小學(xué)生的語文背誦要立足于背誦的寬度、長度與準(zhǔn)度。所謂寬度，就是指背誦的內(nèi)容要豐富多彩，或詩詞文賦，或時文美篇，或精美歌詞，或精彩演講，或精彩段落等等。所謂長度，就是指記憶的時效長，形成較穩(wěn)定的記憶印象，短則三五個月，長則終生不忘。所謂準(zhǔn)度，即記憶形象的準(zhǔn)確度，它涉及義和形兩個方面，且義形兩方面密切關(guān)聯(lián)。關(guān)于背誦方法，我這里有八項注意。一是以理解記憶為主，機械記憶為輔。詩詞要在領(lǐng)會意境的基礎(chǔ)上記誦，古文要在理解大意的基礎(chǔ)上記誦。二是以形象記憶為核心，學(xué)會用意象聯(lián)想法進行記憶。三是以特征記憶為手段，采用字句標(biāo)志法和句型特征法記誦。四是應(yīng)當(dāng)以不斷鞏固為手段，堅持嘗試回憶法、趁熱打鐵法、課間課外回味法（過電影情節(jié)式）、重心關(guān)注法（重點突破法）和超額記憶法。還有，與同伴合作中，可采用起句提示法、首字提示法。五是以多感官記憶為手段，采用讀寫結(jié)合法、視寫結(jié)合法（書空默記法）。六是古文可用文脈記憶法，詩詞可用結(jié)構(gòu)特色法記誦。七是堅持在運用中增強記憶印象，堅持正確書寫、不寫錯別字（可用焦點關(guān)注法和超額學(xué)習(xí)法克服書寫上的老毛�。０耸菍W(xué)到一定時段，要學(xué)會集中整理，歸類記憶。如：寫離愁的詩詞及名句、寫愛國情思的詩詞及名句。一般有主題搜集法、時代搜集法、物象搜集法和季節(jié)搜集法等。姑且以例相示：
人教版九年級上冊課本中有李清照的兩篇詞——
醉花陰
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
武陵春
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
記憶效果分A、B、C、D四等，其中一字無誤為A等，有1-3字錯誤為B等，4-9字錯誤為C等，10字以上錯誤為D等。A等最有效記憶，BCD等的記憶需要矯正，可采取重點部位突擊法，強化記憶印象，以達到理想效果。此表中的等級用于測定文字較長的記憶效果。
檢查長度先密后疏，先緊后松。一般是1天后、三天后、1周后、半月后、1月后、半期內(nèi)、1期后、1年后。鞏固長度也是對應(yīng)的先密后疏，先緊后松，鞏固次數(shù)呈遞減趨勢。
長此以往，還擔(dān)心練就不出驚人的記憶力么
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