當(dāng)然不行�，F(xiàn)在有的英語學(xué)習(xí)方法號召大家拋棄語法學(xué)習(xí)，而是直接從背句子開始，其理由無非是“幼兒學(xué)說話從來不需要管語法，不照樣學(xué)得會嗎？”。其實，就是因為幼兒智力有限，學(xué)說話不能從語法開始，所以幼兒學(xué)語言學(xué)得很慢。對，是很慢，這里有智力的因素，也有學(xué)習(xí)方法太笨的原因。幼兒從呀呀學(xué)語開始大約是1歲，到4歲左右才能像樣地說些結(jié)構(gòu)簡單的句子，需要約3年的時間，而且還不會讀，不會寫。而在這3年里，他們每天大約有8－10個小時在學(xué)說話――只要有人和他說話，他就是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果成年人有幼兒的學(xué)習(xí)條件，即假設(shè)一個成年人在呆美國，時刻有個英語教師陪著，聽不懂或不會說的時候馬上教他，說錯了則馬上糾正，那么只需四個月他就能達到4歲小孩的語言水平了。幼兒不學(xué)語法，語言規(guī)則只能靠自己摸索總結(jié)，靠在不斷被糾正的過程中學(xué)到，所以效率很低。比如，寶寶說“不媽媽上班”，媽媽告訴他應(yīng)該說“媽媽不要上班”，他記住了，可是過一會又會說“不寶寶吃飯”，“不爸爸睡覺”等，需要多次糾正后才能隱隱感覺到“不”字不能放在開頭――這就是因為不懂語法。語法是語言規(guī)律的總結(jié)，掌握了就能舉一反三，少繞彎路，這本是十分淺顯的道理。那種不學(xué)語法，光背句子的方法，根本就是本末倒置，將成人的智力視為與幼兒等同的笨辦法。在上小學(xué)前，我們自然而然地學(xué)會了說話，可是只能表達簡單的要求和感覺，很多東西還是不會說。此后，我們還需要5－6年小學(xué)語文，6年中學(xué)語文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能談?wù)撋鐣畹母鱾�方面，全面準(zhǔn)確地表達各種感受，說明前因后果，事物聯(lián)系，講清楚一件復(fù)雜的事情。可見，連學(xué)習(xí)母語都是一個十分全面，漫長的過程，那么學(xué)習(xí)英語當(dāng)然決非背背句子那么簡單。而且，不要忽視閱讀對口語的作用。我們知道，書讀得越多的人，說話就越有條理，詞語就越精彩，上過大學(xué)的人和沒上過大學(xué)的人說話，往往有明顯的區(qū)別。書讀得越多，詞匯量就越大，學(xué)到得表達方式和表達技巧就越豐富，所以語言能力就越強。只背句子，不學(xué)語法，不背單詞, 不閱讀，這樣學(xué)英語，最多只能達到國外5歲小孩的語言水平，用于日常生活可以，工作和交流則不行。這種學(xué)習(xí)法之所以目前能有市場，只不過因為它反傳統(tǒng)，迎合了人們求新求變的心理，但終究經(jīng)不起實踐的檢驗。
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