第1單元
第1：春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
借助拼音學(xué)會(huì)本8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；認(rèn)識(shí)偏旁“里、廠”，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀文。感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
正確流利朗讀文。
理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀好兒化音：麥苗兒、菜花兒、蠶豆花兒。
學(xué)習(xí)方法：合作交流 自主探究
一、自主預(yù)習(xí)：
一年中的第一個(gè)季節(jié)是（ ），一提到這個(gè)季節(jié)，我就會(huì)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句：（ ）、（ ）、（ ）……
讀一遍文，我發(fā)現(xiàn)文有（ ）小節(jié)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前標(biāo)上序號(hào)，我還能把要求會(huì)認(rèn)的字圈出，并想辦法記住�！咎崾荆喝绻龅嚼щy，可以請(qǐng)字典幫忙哦�！�
自我檢測(cè)：（1）補(bǔ)充音節(jié)s àn uǎn ī灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭
照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)飄灑 飄飄灑灑 干凈
查字典，給“薄”字選擇正確的讀音�。╞áo bó）片 單�。╞áo bó） �。╞áo bó）霧 �。╞áo bó）餅 輕薄（báo bó） �。╞ò）荷4、知識(shí)鏈接： 《節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節(jié)氣，它反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)季節(jié)特征的二十四個(gè)節(jié)候。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請(qǐng)教，今年的（ ）月（ ）日是立春。
初讀文，整體感知
聽(tīng)老師范讀后，自己認(rèn)真地讀讀文，爭(zhēng)取把字、詞的音讀準(zhǔn) ，把句子讀通順�！咎崾荆盒〗M內(nèi)可以交流交流預(yù)習(xí)的字詞哦，你一定很棒。】例如：“霧”字可以聯(lián)系“雪、雷、霜”等字記，它們都是用表示……
這些詞能讀準(zhǔn)確了嗎？枝頭 微微吹動(dòng) 草原 薄薄細(xì)細(xì) 竹林 飄飄灑灑 探出頭 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒這些詞讀了一遍，如果還不算順利我就再讀一遍，二遍……尤其最后一行的詞，我發(fā)現(xiàn)……【想一想，兒化音該怎么讀？】把文大聲流利地讀給同學(xué)們聽(tīng)，真是件值得驕傲的事�，F(xiàn)在，我一定能把文讀好了，我要把小手高高地舉起！
我認(rèn)為（ ）同學(xué)的文讀得真流利，聲音真洪亮，我也要像他（她）那樣，和同桌一起再讀一遍。讀完后想一想，文了春天都在哪里？我可以把地點(diǎn)在書(shū)中圈出。
讀著讀著文，我就發(fā)現(xiàn)，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小組同學(xué)交流交流，大家都是怎么認(rèn)為的呢？】5.此時(shí)我發(fā)現(xiàn)，春天真（ ）！春天里有薄薄細(xì)細(xì)的（ ），有飄飄灑灑的（ ），我的心情很（ ），那就讀出吧！
寫(xiě)一寫(xiě) 本要求會(huì)寫(xiě)的字大部分都是（ ）結(jié)構(gòu)。“換”“探”既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫(xiě)，還要注意“暖”“野”的筆順哦。試一試吧。
自我挑戰(zhàn)：
快速讀一遍文，想一想，作家陳伯吹筆下的春天在哪里？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。
復(fù)習(xí)符號(hào)“：” 它叫冒號(hào)，一般表示語(yǔ)后停頓或提示下文。
春天的枝頭是什么樣的呢？可以和小伙伴們交流交流。柳條兒在春風(fēng)中擺動(dòng)，好像在（ ）。我從“（ ）”這個(gè)詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友，柳條兒會(huì)跳舞嗎？桃花兒會(huì)臉紅嗎？想一想，誰(shuí)會(huì)跳舞呢？誰(shuí)會(huì)臉紅呢？知識(shí)點(diǎn)撥：把事物擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的修辭手法就是擬人。這樣可以使事物更形象、生動(dòng)。 例如：小樹(shù)在跟小朋友們招手。
在接下的小節(jié)中，還有沒(méi)有類(lèi)似的寫(xiě)法呢？和小伙伴一起往下讀文，在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。你能改寫(xiě)個(gè)擬人句嗎？試試吧。
春天的田野里最令你難忘的是什么？讀一讀最后一小節(jié)就知道了。
6、背一背你喜歡的小節(jié)，展示給你的小伙伴，好嗎？
7、寫(xiě)一寫(xiě)：灑、枝、原（提示：“廠”的橫不要太長(zhǎng)，撇不要太斜。） 8、檢測(cè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) ：灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞
第2、筍芽?jī)?br />【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪”14個(gè)字。
2、通過(guò)分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
【學(xué)習(xí)方法】
1、 借助工具書(shū)、文中的拼音自學(xué)生字。
2、 借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
[自主學(xué)習(xí)]
（一）自學(xué)
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一有 個(gè)自然段。
2、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞有 我用 方法記住的。
3、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通文。
4、想：通過(guò)讀文，我讀懂了 ，我不懂的是 。
5、查：同桌互相檢查自學(xué)情況。
（二）交流
1、正音 如：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、按偏旁歸類(lèi)讀、擴(kuò)詞讀。方法有猜謎、做動(dòng)作等。
2、讀文：通順流利地朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂的是
（二）自學(xué)檢測(cè)
（1）我會(huì)讀
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫
滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
（2）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
Shìjiè sǔn yá hū huàn hǎn shēng shāng gāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
[合作探究]
在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中，都誰(shuí)在幫助它？筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？（提示：在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）
誰(shuí)在幫它怎么幫的筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)
（成長(zhǎng)過(guò)程）
[拓展延伸]
�。�1）如果你是筍芽?jī)�，面�?duì)這大好的春光，你想說(shuō)些什么？
�。�2）學(xué)了這篇文，你喜歡筍芽嗎？為什么？
[堂檢測(cè)]
一、選一選。正確的打“√”
筍（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 扭（niǔ liǔ）
轟（hōng hǒng） 嘮（lāo nāo） 岡（gāng gǎng）
二、根據(jù)文
筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程是： → →
三、在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式說(shuō)一說(shuō)：在家中，媽媽__ __著我，爸爸___ _著我，爺爺__ __著我，奶奶__ __著我，我覺(jué)得___ _。
【外練習(xí)】
1、連一連
綠色的 世界 撒嬌地 鉆
沉睡的 竹子 使勁地 說(shuō)
粗重的 筍芽 不停地 叫
美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨
健壯的 葉叢 自豪地 喊
2、搜集外描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)、句子。
詞語(yǔ)：
句子：
3 有趣的作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字：業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩、檢、釀。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字：業(yè)、龍、網(wǎng)、、昨、桌、查，以及以下詞語(yǔ)：作業(yè)、桌、昨天。
2、正確、流利地朗讀文。
3、能仿照例句，用“有……有……還有……”寫(xiě)句子。
學(xué)習(xí)方法：
1、 借助工具書(shū)、文中的拼音自學(xué)生字。
2、 借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、從題入手，看到題，我想知道 。
2、看題，我想知道 。
3、我能把文讀通順。
4、識(shí)字。
a 自主識(shí)字
b 同桌互讀
5、讀文，同學(xué)們交的作業(yè)有 小麗的作業(yè)是 ，小龍的作業(yè)是 。
二、質(zhì)疑定向（小組長(zhǎng)檢查）
三、自主合作探究
1、朗讀文，說(shuō)說(shuō)老師看了小龍和小麗的作業(yè)，為什么滿意地笑了。
2、你覺(jué)得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？跟同學(xué)交流一下自己的看法。
四、師生共學(xué)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn) 這些字，我 方法記住的，我還會(huì)用 字組詞 ，還會(huì)造句 。
2、我喜歡文 段，我會(huì)用 的語(yǔ)氣讀。
3、我讀了文，覺(jué)得 詞語(yǔ)很優(yōu)美。
4、我認(rèn)為 的作業(yè)最有趣，因?yàn)?。
5、老師滿意地笑了，是因?yàn)?
6、我喜歡文的幾個(gè)詞語(yǔ):
五、檢測(cè)
1、我能把字寫(xiě)端正。
業(yè) 龍 網(wǎng) 昨 桌 查
2、連一連
小小的 小草
青青的 野花
嫩嫩的 蝴蝶
美麗的 桑葉
3、我會(huì)補(bǔ)充句子
，有 ，有 ，還有 。
4 古詩(shī)兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會(huì)寫(xiě)6個(gè)字：惜、柳、絲、照、泉、柔，以及“泉眼”一詞。
2、朗讀文，背誦文。
3、了解古詩(shī)的大致意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，初步體會(huì)漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字，熟讀、背誦文。
教學(xué)方法：采用朗讀感悟法，情景教學(xué)法。
預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩(shī)；查字典或資料先了解古詩(shī)大意。
教具準(zhǔn)備：文、圖片、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
借助拼音讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀流利。
識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。
讀古詩(shī)，想：
a 兩首古詩(shī)分別寫(xiě)的什么季節(jié)？
b 結(jié)合插圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？用自己的話贊美。
c 細(xì)讀古詩(shī)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，和同桌交流，或請(qǐng)教老師，或查工具書(shū)。
d 想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
e 想象詩(shī)句的意思，試背誦。
二、質(zhì)疑定向（小組長(zhǎng)檢查）
三、自主合作探究《詠柳》
（一）l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把后的五個(gè)生字劃出，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
4．重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
（二）、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意
1．指導(dǎo)第一、二句。
�。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
（4）指名讀。
老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。╨）接下，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起背。
（三）拓展延伸
詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
自主合作探究《小池》
"小池"的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？
2、題目你是怎樣理解的？你知道"小池"的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？
3、詩(shī)中有幾個(gè)生字？示"柔"字，這個(gè)字讀作什么？
4、理解詩(shī)句意思。抽讀要求。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？演示件。
（2）寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？演示件。泉眼的水是怎樣流的？"惜"是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。
（3）作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？讀第二行，演示件。"樹(shù)陰照水"怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，"愛(ài)晴柔"又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。
（4）小結(jié)：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
（5）寫(xiě)"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫(xiě)的呢？
（6）把四行詩(shī)的意思連貫起說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）
（7）總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下，這里真是太美啦！
展示反饋
1、我能把詩(shī)句讀得很流利。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn) 這些字，我是用 方法記住的，我還會(huì)用 字組詞 ，還會(huì)造句 。
3、我知道古詩(shī)分別寫(xiě)的是 、 季節(jié)。
4、我會(huì)用自己的話贊美春天。
5、我知道古詩(shī)的意思
檢測(cè)
1、我能把下列漢字寫(xiě)工整。
惜 柳 絲
照 泉 柔
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
可惜 柳樹(shù) 泉水
柔和 絲線 照水
3、練習(xí)：形近字區(qū)別
裁（ ） 剪（ ） 妝（ ） 詠（ ）
栽（ ） 前（ ） 狀（ ） 泳（ ）
4、默寫(xiě)古詩(shī)。
語(yǔ)文百花園一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握多音字：“彈、樂(lè)、長(zhǎng)、覺(jué)”和一字多意。
2、能力目標(biāo)：會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解能力。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。
教學(xué)方法：學(xué)生小組合作，游戲練習(xí)貫穿堂
預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集一單元文中學(xué)過(guò)的多音；練習(xí)查字典
教學(xué)準(zhǔn)備；多音字卡、采集本、家鄉(xiāng)的資料、圖片
一、自主學(xué)習(xí)
會(huì)選擇正確的拼音和帶點(diǎn)的字用線連起并正確朗讀。
體會(huì)不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。
讀兒歌，體會(huì)兒歌贊美了爺爺?shù)氖裁淳瘢?br />積累有關(guān)笑的詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美好的資料、圖片。
自主合作探究
（一）連一連、讀一讀
自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
男女生分別讀多音字，檢查學(xué)生前預(yù)習(xí)情況：
“你們前在書(shū)上搜集了哪些多音字？生說(shuō)，補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。
（二）漢字真有趣
生自由讀，發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)？
理解學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)的話。
初步了解“多義字”
小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。
學(xué)生做堂練習(xí)：查一查“花”和“分”有哪些不同的意思。
1、我給媽媽買(mǎi)了一束花。
2、爺爺?shù)难劬τ行├匣恕?br /> 3、今天，我穿了一件花衣服。
4、媽媽買(mǎi)菜花了五元錢(qián)。
（三）讀一讀
師過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)回答“你讀懂了什么？”
抽生朗讀，理解為什么說(shuō)“爺爺瘦了，卻胖了；爺爺老了，可樹(shù)林依然青翠？”
指導(dǎo)有感情朗讀。體會(huì)“爺爺把翠綠歡快的日子留在了上�！�
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)大自然，學(xué)習(xí)老爺爺植樹(shù)造林，造福后代的高尚品質(zhì)。
（四）我的采集本
先自由朗讀采集本的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？關(guān)于笑的詞。齊讀，請(qǐng)生再說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“笑”的詞語(yǔ)。
你還想收集哪些有意思的詞語(yǔ)呢？生后收集。
（五）語(yǔ)文大堂“我愛(ài)家鄉(xiāng)展示會(huì)”
請(qǐng)生把準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)資料展示出。說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)都有哪些新鮮有趣的地方和事情。
請(qǐng)生先小組討論。再請(qǐng)代表做導(dǎo)游邀請(qǐng)大家到他的家鄉(xiāng)去作客。注意表達(dá)的完整、連貫、有禮貌。
評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游和最美的家鄉(xiāng)作品。
三、拓展延伸
1、我會(huì)用 的語(yǔ)氣讀兒歌，我還知道這首兒歌贊美了爺爺 的精神。
2、我知道了有關(guān)笑的詞語(yǔ)有： ，除了這些我還知道 。
3、我搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
我知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有
我寫(xiě)了幾句贊美家鄉(xiāng)的話
四、檢測(cè)
1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)
灑水 呼喚 靜悄悄 頂 草芽
作業(yè) 上網(wǎng) 泉水 柔和 柳樹(shù)
2、我會(huì)認(rèn)下列詞語(yǔ)
筍芽 春蠶 鮮嫩 蜻蜓 化妝 可惜
歌詠 網(wǎng)罩 解釋 檢查 釀酒 挺拔
3、我會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/139218.html
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