《玩具柜臺前的孩子》第二課時教學設計

【設計一】
一、復習
１、生字詞。 （各種形式讀──標一標）
２、齊讀第一段。
二、討論
１、小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛？
（小組分角色朗讀２～１２自然段，結合對人物心里的深刻理解讀好對話）
２、啟發(fā)談話：
每個人心里怎么想？你讀了有什么感受？
（結合課內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝的主體部分。利用對話較多的行特點，從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。）
三、想象
１、自讀第１３～１４自然段。想象：小男孩不接受阿姨禮物的心理活動。阿姨能把女兒準備的禮物送到小男孩子手上嗎？說說自己的理由。
２、交流：
從阿姨、女兒的表現(xiàn)中你獲得怎樣的感受？
３、指導朗讀：
（強調自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生的體驗，并從中愛到人物優(yōu)秀品質潛移默化的影響）
四、升華
１、學了這篇課最讓你感動的是什么人？為什么？
２、讀了這篇課你想到了什么？
（啟發(fā)學生談話交流，挖掘學生的認知體驗，實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對的主題感，培養(yǎng)了學生的個性品質，使學語與做人的任務達到和諧統(tǒng)一，促使了生的綜合素養(yǎng)的了發(fā)展。）
五、朗讀
【設計二】
一、復習
１、字詞復習。
２、有感情的讀第一自然段。
３、齊讀──指名讀──標一標。
４、齊讀第一自然段。
二、討論
１、小男孩這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？
２、自由讀２～１２自然段，思考：小男孩這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？
交流：
生：小男孩喜歡小汽車卻不買的原因是他家里爸爸生病，生活不富裕。
找到這段話，讀一讀，想像小男孩家里的情景，領會當時媽媽的心情
３、小結：
那么小的孩子一心只為爸爸媽媽考慮。為了省錢給爸爸治病，從不讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！課中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。讀一讀，劃一劃。
（以下根據(jù)學生反饋進行教學。）
三、學習７～１２自然段
１、從“專心地看”理解小男孩多么喜歡小汽車。
２、引出矛盾點：為什么要說“不，我只看看，不要媽媽買�！鄙踔吝�要“搶著”說。
過渡：
既然為了省錢給爸爸治病，可以讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！那阿姨送給他的總可以要了吧？找出相關的段落讀一讀。
四、學習１２～１５自然段
１、齊讀１２～１３自然段。
２、小結：
多懂事的孩子呀，難怪售貨員阿姨連??眼圈都紅了！
過渡：
不僅阿姨被感動了，連她的女兒聽了這件事也被感動了。
⑴課中哪個詞能看出小姑娘也被感動了。
⑵你可以感受到這是一個怎樣的姑娘？
⑶指導朗讀。
３、討論：
售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。你們說阿姨能不能把玩具汽車送到男孩手里。
五、升華
１、學了這篇課，最讓你感動的是什么人？為什么？
２、這篇讓你想到了什么？
⑴自由讀，想像。
⑵交流：
讀這一段后，你似乎看到了什么？小男孩貧困的家境和他的懂事。
⑶展示讀──齊讀。
３、讀課，找句子。
４、進一步理解孩子的懂事。
【教學思考】
這篇課是一篇很感人的課�，F(xiàn)在的孩子，大都以自我為中心，要父母買這樣買那樣的事常有，更甚至以哭鬧換取自己想要的東西�！锻婢吖衽_前的孩子》這一篇課正是孩子們精神生活中所急需補充的。當我讀完這篇課我真是難以想象中小男孩小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理帶的痛苦！我真是被深深地感動了，為那懂事的男孩，為那收地善良的售貨員，為那多病的爸爸，也為那無奈又倍感欣慰的媽媽。我很想帶著我的感受和我的學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪！
因為朱老師在上課時只是粗略的講解了一下課，讀了幾遍，就給我留下了這個機會。第二次教案的再寫就是根據(jù)自己班級的情況寫下的。我?guī)е鴿M腔激和自己所謂的“充分準備”去上課了。課是上了，孩子們似乎也被深深感動了。但有幾個環(huán)節(jié)還是在我的預料之外。
第一個環(huán)節(jié)：
課中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。請讀一讀，找一找。結果孩子們先找到了“‘不，謝謝，我不要。’男孩子拉著媽媽的手走出了商場。”按照原先的想法應該孩子們應該先找出“專心地看”和“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻�搶著說。但孩子們已經(jīng)找出了，我出只能按照預設的環(huán)節(jié)上下去了。但沒考慮到的是，按我的預設“專心地看”和“‘不，我只看看，不要媽媽買�！� 小男孩搶著說�！焙汀啊�不，謝謝，我不要�！�男孩子拉著媽媽的手走出了商場�！笔且环N矛盾式的、遞進式的關系，即：既然為了省錢給爸爸治病，可以讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！那阿姨送給他的總可以要了吧？找出相關的段落讀一讀。
改進方法：
這一環(huán)節(jié)提問之后要縮小范圍，如：課中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。請讀一讀２～１０自然段，找一找，劃一劃。
第二環(huán)節(jié)：
售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。你們說阿姨能不能把玩具汽車送到男孩手里。
這一問題的理解要以從很多方面去理解，但孩子們的理解過于單一。
改進方法：
售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。售貨員阿姨會怎么想？小男孩會拿到這個玩具汽車嗎？



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