淺水洼里的小魚

教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁
教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入揭題：
　　1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。
　　2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》，看看課中的小男孩在怎樣做的呢？
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課。）
　　二、初讀課，快樂識(shí)字。
　　1、用自己喜歡的方式讀課，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，
　　2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。
　　3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。
　　4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）
　　三、讀課，初步感知課
　　1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。
　　2、師生共同評(píng)議讀書的情況。
　　3、讀完課，你知道了什么？明白了什么？
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）
　　四、指導(dǎo)寫字。
　　1、出示課要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？
　　2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。
　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，，
　　4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
　　（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的字。）
　　五、課后作業(yè)。
　　查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)生字。
　　　　教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課生字詞。
　　二、感悟課，體驗(yàn)情感。
　　　1、學(xué)生自讀課第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？
　　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？
　　　3、再讀課，把自己的體驗(yàn)讀出。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
　　　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）
　　　4、演讀課第二至六自然段。
　　　�。�1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。
　　　�。�2）檢查小組演讀情況。
　　　�。�3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。
　　　　　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）
　　　5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
　　　6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？
　　　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。）
　　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。
　　　8、學(xué)習(xí)了這篇課，你有什么想法？說說你的心里話。
　　　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，在討論中增強(qiáng)了對(duì)課的感悟，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。）
　　三、總結(jié)課
　　　　齊讀課，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。
　　四、拓展練習(xí)。
　　　　走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　28 淺水洼里的小魚
　　　　　　　　　　　小魚被困：近在咫尺　　　回不去
　　　　　　　　　　　男孩救魚：走　　彎　　撿　　扔（小魚在乎）
　　　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)動(dòng)物　珍愛生命

教學(xué)反思：
在朗讀指導(dǎo)過程中，我主要抓住以下三句話重點(diǎn)指導(dǎo)：
　　1．“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死�！�
　　2．“我知道�！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
　　3．“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
　　從以上的朗讀、演讀中體會(huì)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。接下安排了拓展的空間，讓學(xué)生談?wù)勛约汉托��?dòng)物的故事或者在生活中、電視中看到的有關(guān)動(dòng)物的故事。更能進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/45177.html

相關(guān)閱讀：