件 K
j 《我不是最弱小的》設(shè)計(jì)
【目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課。
３、理解課內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)弱小者”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對(duì)話，體會(huì)不同問(wèn)句所表達(dá)出的不同意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
薩沙的三次問(wèn)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、 ＣＡＩ。
２、生字、詞語(yǔ)、句子卡片。
【設(shè)計(jì)理念】
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡認(rèn)字、喜歡讀書(shū)，把認(rèn)字、讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，一種享受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)課
１、導(dǎo)課。板書(shū)課題。
２、誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？
３、過(guò)渡：有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，你們想讀讀這個(gè)故事嗎？
二 初讀課，學(xué)習(xí)字詞
１、自由讀課。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、學(xué)習(xí)字詞：
⑴課中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。
（出示本課生字，不帶拼音）指名讀。
⑵針對(duì)易讀錯(cuò)的字相機(jī)指導(dǎo)記法。
⑶他們重新排排隊(duì)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（生字調(diào)順序）
指名讀、開(kāi)火車讀。
⑷四人小組做“打牌”游戲，鞏固生字。
⑸這些生字寶寶回到詞語(yǔ)中，你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示詞卡：指名讀，男女生比賽讀。
⑹用做動(dòng)作的方法理解“遞給、掀起、聊天、簇?fù)�、傾聽(tīng)”。
⑺生字寶寶可喜歡和你們捉迷藏了，他們又藏到了句子中，你還認(rèn)識(shí)嗎？（老師拿出帶有生字詞的句子。）
①花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?br> ②原有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。
③夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。
④帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天。
指名讀。
３、再次讀課，讀流暢。
三、精讀理解
１、學(xué)習(xí)第二段：
過(guò)渡：夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。（隨著學(xué)生說(shuō)的，出示野薔薇和描寫(xiě)野薔薇的句子）
⑴請(qǐng)大家一邊看畫(huà)面，一邊讀句子，看看這些野薔薇怎么樣呢？
⑵指名配音樂(lè)朗讀。
⑶齊讀。
２、學(xué)習(xí)３～９段：
過(guò)渡：正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，（出示連環(huán)畫(huà)）突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒牵禋q的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀，（出示４～９段）看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？
⑴學(xué)生自由讀４～９段。
⑵薩沙一共說(shuō)了幾句話？
（點(diǎn)擊，薩沙說(shuō)的三句話變顏色）
⑶自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（三個(gè)句子都是問(wèn)句）
⑷練習(xí)讀這三句話：（自由讀，指名讀）
指導(dǎo)讀第一句問(wèn)話 ：你從這句問(wèn)話中感受到什么？（薩沙對(duì)媽媽和哥哥的做法感到不理解。）
指導(dǎo)讀第二句問(wèn)話：你從這句問(wèn)話中又感受到什么？（①薩沙感到疑惑，媽媽是在說(shuō)自己是最弱小的嗎？②媽媽說(shuō)他是最弱小的，他感到不服氣。）
重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：
①薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀７、８段。（出示７、８段）（學(xué)生自由讀）
②假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
③你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子�。∧悄隳懿荒軋�(jiān)定的說(shuō)，你不是最弱小的？
④薩沙的心里也是這樣想的，（補(bǔ)充板書(shū)）他的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再讀讀第三次問(wèn)話？
⑤生讀。
⑸分角色讀。（小組分角色讀；指名分角色讀）
四、想象傾訴，“鏈接”生活
聯(lián)系自己的生活談體會(huì)：
１、薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？
指名說(shuō)。
２、小結(jié)：
我聽(tīng)出了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/48356.html
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