來源山

課 題圖形的旋轉(zhuǎn)
課 型新授課年 級 四年級
學(xué)
習(xí)
目
標1、通過對實際圖例的觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖的過程。
2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3、初步學(xué)會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
學(xué)習(xí)
重點1、通過觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個簡單圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的變化規(guī)律。
2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
學(xué)習(xí)
難點能清楚的描述一個簡單的基本圖形在方格紙上的旋轉(zhuǎn)過程。
預(yù)習(xí)
準備方格紙，幾何圖形紙片。
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán) 節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案
以
舊
引
新
（5分鐘）出示一個風(fēng)車實物，教師前后拉動，使得風(fēng)車依次順時針、逆時針的轉(zhuǎn)動，問同學(xué)們這兩個方向分別叫什么？ 指名學(xué)生回答后，師生共同歸納。

（9分鐘）1、（出示教材第54頁上面的圖案），這些圖案漂亮嗎？
它們有什么特點？
2、、這兩組漂亮的圖案都是由很簡單的小圖形構(gòu)成的。你能找出是由哪個小圖形變換構(gòu)成的嗎？用彩色筆把它圈出來。

3、用自己手中的學(xué)具擺一擺，動一動，看看這個簡單的圖形是怎樣變換的。
4、觀察方格紙上所畫圖形位置的關(guān)系，并。

圖形B可以看作圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到。
圖形C可以看作圖形B繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到。
圖形D可以看作圖形C繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到。1、學(xué)生獨立思考后，同桌互相交流，師生共同歸納。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨立思考；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。
3、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。
展示
交流
（16分鐘）我愿意把我的探究結(jié)果展示交流，在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時，我會認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點撥。

總
結(jié)
鞏
固
（7分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我都知道了：

指導(dǎo)學(xué)生歸納敘述圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行自我評價。

來源山

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