第六單元:統(tǒng)計(jì)
長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效框架
課題： 復(fù)式縱向條形統(tǒng)計(jì)圖（99——102頁）課時(shí)數(shù)：1
目標(biāo)A類
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
B類
正確繪制復(fù)式縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。
C類
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖得到信息，提出問題；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。
預(yù)習(xí)
作業(yè)看書99頁：怎樣繪制統(tǒng)計(jì)圖？準(zhǔn)備好直尺、水彩筆。
板書 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分、A）
同學(xué)們，你們知道全球有多少人，中國(guó)有多少人嗎？你們知道我們所在的區(qū)縣有多少人嗎？下面就讓我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。
二、合作探究，解決問題（23分、 A\B\C）
（一）學(xué)習(xí)制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)例1.
1、（1）出示例1.
（2）根據(jù)信息制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）從統(tǒng)計(jì)圖中能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
（4）比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，發(fā)現(xiàn)很不方便，怎么辦？（合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。）
2、（1）怎樣制作？學(xué)生討論解決。
（2）師生共同制作
明確：統(tǒng)計(jì)圖名稱、圖標(biāo)，橫軸表示的年份，縱軸表示的是人數(shù)單位為萬人。單式中每年只有一條，但復(fù)式中每年有兩條。
3、學(xué)生交流復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
4、學(xué)生繪制書第100頁的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
5、（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找信息。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析情況。
三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣：(10分 A\B\C)
1、P10“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)表的含義，并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、P102第1、2題。
四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分、A\B\C）
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？
第二單元:統(tǒng)計(jì)
長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
課題： 復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（105——107頁）課時(shí)數(shù)：2
教學(xué)
目標(biāo)A類
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
B類
正確繪制復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
C類
通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)繪制橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖得到信息，提出問題；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。
預(yù)習(xí)
作業(yè)看書105頁：怎樣繪制統(tǒng)計(jì)圖？準(zhǔn)備好直尺、水彩筆。
板書 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分、A）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)繪制橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
揭題：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖
三、合作探究，解決問題（23分、 A\B\C）
（一）學(xué)習(xí)制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)例2.
1、（1）出示例2.
（2）這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？通過統(tǒng)計(jì)表可以獲得哪些信息？
（3）可以繪制成縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，那可以繪制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
（4）觀察115頁的統(tǒng)計(jì)圖與前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？并把它補(bǔ)充完整。
2、（1）兩種統(tǒng)計(jì)圖具體哪些不同？
（2）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？我們?cè)谑裁辞闆r下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？（當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示更方便。）
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
明確：統(tǒng)計(jì)圖名稱、圖標(biāo)，橫軸表示的年份，縱軸表示的是人數(shù)單位為萬人。單式中每年只有一條，但復(fù)式中每年有兩條。
3、學(xué)生交流復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
4、學(xué)生繪制書第100頁的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
5、（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找信息。
（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析情況。
三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣：(10分 A\B\C)
1、P106“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì)表的含義，并在書中獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、P107第1、2題。
四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分、A\B\C）
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？用什么方法得到這些知識(shí)的?
學(xué)生獨(dú)立完成。
課后反思：
長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
三年級(jí)----梁蘭英
課題：統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課（練習(xí)十九和練習(xí)二十的相關(guān)練習(xí)）課時(shí)數(shù)：3
教學(xué)
目標(biāo)A類
鞏固復(fù)習(xí)繪制橫向和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
B類
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決。
C類
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并簡(jiǎn)單地加以說明。體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并能解決。
教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
預(yù)習(xí)
作業(yè)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
板書
（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、基本練習(xí)，揭示課題（8分、A）
1、揭示課題
2、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖：P104第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）抽生介紹自己繪制出的統(tǒng)計(jì)圖。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找信息，提出問題，解決問題。
3、橫向條形統(tǒng)計(jì)圖：P108第3題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）抽生介紹自己繪制出的統(tǒng)計(jì)圖。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找信息，提出問題，解決問題。
二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（15分.B.C）
1、P103：3
問：你能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2、P108：4
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問題。。
3、P109：5、6
學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，抽生提問，另外的學(xué)生解答。
三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（17分，A、B、C）
P104：5選擇一件你喜歡并且有意義的事情進(jìn)行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，提出一些問題并解決。
學(xué)生獨(dú)立完成
學(xué)生獨(dú)立完成
學(xué)生根據(jù)題目意思解答
課后反思：
長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
三年級(jí)----梁蘭英
課題：你寄過賀卡嗎？（P110、111）課時(shí)數(shù)：4
教學(xué)
目標(biāo)A類
通過閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
B類
通過交流合作，提出解決問題的方案，同時(shí)付諸行動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
C類
提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀資料，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并在此基礎(chǔ)上解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)閱讀資料的內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果的分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。
預(yù)習(xí)
作業(yè)調(diào)查全家一年收到了多少?gòu)堎R卡？
板書 你寄過賀卡嗎？
個(gè)人及家庭去年收到賀卡統(tǒng)計(jì)表
成員總計(jì)平均
個(gè)人
家庭
教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（8分、A）
同學(xué)們，你們寄過賀卡嗎？你知道賀卡是用什么制成的嗎？給同學(xué)們介紹一下，賀卡是用木材加工制成的，生產(chǎn)賀卡需要消耗大量的木材。
二、合作探究，解決問題。（15分.B.C）
1、讓小組匯報(bào)、交流調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果提出問題：我們班的同學(xué)去年一共收到了多少?gòu)堎R卡？全班所有學(xué)生的家庭去年一共收到了多少?gòu)堎R卡？
2、出示閱讀資料，讓學(xué)生通過閱讀資料，了解制作賀卡需要消耗大量的木材。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班上具體情況完成表格，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算出全班情況，再擴(kuò)展到全年級(jí)全校。
4、引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保的角度思考少寄賀卡有哪些好處？
5、找出解決問題的辦法。
讓學(xué)生分小組討論，提出問題，并討論出解決辦法，在班上匯報(bào)討論的結(jié)果。
節(jié)約用紙，發(fā)起拯救森林的宣傳活動(dòng)、做環(huán)�？ā⒓堃p面用、打電話或者發(fā)電子郵件問候、廢紙回收利用等。
參加“行動(dòng)起”的活動(dòng)。
三、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
同學(xué)們，通過今天的實(shí)踐活動(dòng)，我們感受到了節(jié)約用紙的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們不但要學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，還應(yīng)該向周圍的人宣傳節(jié)約用紙的好處。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/53248.html
相關(guān)閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法