第二課時(shí) 練習(xí)課
內(nèi)容：教科書P42~43想想做做4~思考題
目標(biāo)：
通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、想想做做4
出示題中各圖形，并要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行拼搭。
獨(dú)立思考，完成題目問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
班級(jí)反饋，組織討論。
2、想想做做5
出示題中樓房模型圖，并思考每個(gè)模型分別是由幾個(gè)小正方體拼搭而成的。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼搭。
組織交流與討論。為下一題數(shù)小正方體做知識(shí)上的積累。
3、想想做做6
出示各立體圖形，要求學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)各圖形是由幾個(gè)小正方體拼搭而成的，并說明理由。
組織討論與交流，對(duì)存在意見分歧的用小正方體擺一擺以確認(rèn)結(jié)果。
教師小結(jié)。
二、拓展延伸
1、用4個(gè)同樣大小的小正方體拼搭成從正面、上面、側(cè)面看到的形狀都是一樣的物體，怎樣拼搭？
2、用同樣大小的正方體拼搭，從上面和正面看都是 ，要搭成這樣的立體圖形最少要用幾個(gè)這樣的小正方體？最多要用幾個(gè)這樣的小正方體？
3、小亮用同樣大小的小正方體拼搭出了下面幾個(gè)立體圖形。

⑴從上面看，哪兩個(gè)物體的形狀相同？
⑵從正面看，哪兩個(gè)物體的形狀相同？
⑶從側(cè)面看，哪兩個(gè)物體的形狀相同？
4、P43思考題
引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。
要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分組討論。
最后班級(jí)進(jìn)行交流、反饋。
教師小結(jié)。
二、全課總結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課上你有哪些收獲？還存在什么問題需要大家共同幫你解決的嗎？
三、課后思考
你能數(shù)出下圖中共有幾個(gè)小正方體嗎？


本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/41647.html

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