源山 課

課題Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5課時1課時班級五（4-5）編寫者

一、教材內(nèi)容分析

1.第七冊Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5

2．復(fù)習(xí)一般將來時

3．學(xué)習(xí)掌握單詞：holiday booklet hotel waterfall raft trip; 掌握詞組see the waterfalls go on a taft trip stay at a hotel

掌握句型：Where will you go for the holidays ? How/When willyou go there?

I will stay at a nice hotel/ see the waterfalls/ go on a raft trip .

4．能運用所學(xué)句型敘述假期準(zhǔn)備去哪？怎么去？去做什么？

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.教學(xué)知識與技能

(1)掌握新詞及詞組：holiday booklet hotel waterfall raft trip see the waterfalls go on a raft trip stay at a hotel

（2）掌握句型：Where will you go for the holidays ? How/When willyou go there?

I will stay at a nice hotel/ see the waterfalls/ go on a raft trip .

（3）能運用所學(xué)句型敘述假期準(zhǔn)備去哪？怎么去？去做什么？

2、過程與方法

(1)通過復(fù)習(xí)景點、老師介紹自己去武夷山游覽的圖片導(dǎo)入課的學(xué)習(xí)

（2）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望。

（3）通過合作學(xué)習(xí)，靈活運用所學(xué)句型敘述自己假期的旅游。

3、情感、態(tài)度的價值觀。

（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)與團結(jié)合作的精神。

（2）讓學(xué)生了解我國各地風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

?學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生

?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

?學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題

2.學(xué)法分析

?學(xué)生掌握了一些景點詞語，借助風(fēng)景圖片結(jié)合學(xué)過的時態(tài)進行訓(xùn)練，學(xué)會運用將來時向他人敘述自己假期準(zhǔn)備去哪，怎么去，去做什么，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

?

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設(shè)計我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

?閩教版第七冊Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5

?專門為本課設(shè)計的多媒體課件, Flash動畫等

?自制的詞匯卡

?學(xué)習(xí)點讀機（錄音機）

?學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

一、Warm up

1. Say a poem:

Summer Vacation

分男女組讀小詩

通過熱身，帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)

二．Revision

1. 呈現(xiàn)四幅名勝風(fēng)景圖片讓學(xué)生看圖用英語說詞組

2. 看圖說說自己假期去了哪里或準(zhǔn)備去哪里

1． 復(fù)習(xí)鞏固景點詞組

2． 用過去時或?qū)�來時進行練習(xí)鞏固（個別

全班）

通過復(fù)習(xí)新課的的學(xué)習(xí)掃清障礙。

三．Presentation

（一）呈現(xiàn)課題Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5 （二）呈現(xiàn)武夷山圖片數(shù)張，老師逐張向?qū)W生介紹這些去武夷山旅游時拍的照片，同時針對圖片所描述的新詞、詞組waterfall, see the waterfall ; raft, trip, go on a raft trip 進行教學(xué)

（三）look at the picture and say a sentence （注意自己所要描述的時間） （四）Read the dialogue by yourself then answer the questions. （針對課內(nèi)容提問，了解學(xué)生理解課的程度）

（五）Learn to say .

1．聽錄音跟讀

2．分角色讀

（六）Prictice

1.Look and say.(P22)

1)Work in fours.

2)Choose the picture then say.（呈現(xiàn)圖片每小組請一生選題并說，進行競賽）

2.Make a plan (P24)

1)個別示范

2）四人小組練習(xí)

1． 學(xué)生讀課題

2． 聽老師介紹武夷山風(fēng)景（聽力訓(xùn)練）

3． 看音標(biāo)學(xué)習(xí)新詞與詞組

看圖說句子

學(xué)生自讀

聽音、模仿、表演對話

鞏固練習(xí)

合作學(xué)習(xí)

選題說句競賽鞏固新知識

讓學(xué)生通過聽老師介紹訓(xùn)練聽力。

借助音標(biāo)進行音標(biāo)拼讀訓(xùn)練

將所學(xué)詞、詞組通過說句子進行鞏固練習(xí)同時也，同時也訓(xùn)練學(xué)生正確地使用英語的時態(tài)來表達(dá)自己的思想

通過自讀及回答問題，了解自己理解課的程度，培養(yǎng)閱讀能力。

每個學(xué)生都參說的訓(xùn)練，在小組中互幫互助

通過這項競賽活動，讓學(xué)生在課的尾聲還能保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)

（六）Summary: 1.描述自己假期的一些較遠(yuǎn)程的可以用will來描述 I will… Will you … ? I won’t … 2.想詢問他人會去哪里度假可以說： Where will you go for the holidays? 3.想告訴他人自己將會住在一個不錯旅的館里可以說：I’ll stay a hotel . 4.告訴他人將乘竹筏旅行:I’ll go on a raft trip.競賽，

通過競賽形式鞏固新語

四．HOMEWOR

1．熟讀并背本課所學(xué)單詞及詞組

2．聽錄音熟讀并背課 3．抄寫單詞各六遍 4．Make a plan.（寫） 5.聽錄音預(yù)習(xí)L1課

板書設(shè)計：

Unit 3 Getting Ready for a Trip Lesson 5

Where will they stay ?

They will stay at a nice hotel .

What will they do in Wuyishan ?

They will climb the mountains .

They will see the waterfalls .

They will go on a raft trip .

七、教學(xué)反思

教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何。

4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/89623.html

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