老師講得多，如果什么都想聽，都想記，結(jié)果會手忙腳亂，沖淡了重點，應(yīng)該聽老師講的重要例證和解題的思路，聽到妙處，記在筆記上，量不大，但收獲很多。另外，還應(yīng)注意聽難點。老師講的，過去已明白的，基本不用心去聽，可以做自己選的題。預(yù)習(xí)時的難點，記下來，一旦老師講到這里，便全神貫注地聽，重要的記在筆記本上。這樣聽課，有張有弛，突出難點，收獲較多。

美國曾有人對180名學(xué)生做過實驗：把這些學(xué)生分為A、B、C三組，每組學(xué)生都收聽相同內(nèi)容的錄音帶。規(guī)定A組必須將所聽內(nèi)容逐字逐句筆記下來；B組的學(xué)生只聽，不做一點筆記；C組只記講授內(nèi)容要點。測試結(jié)果是： A組和B組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生記住58%。做不做筆記，以及怎樣做筆記，效率之差竟達21%.

C組學(xué)生之所以優(yōu)于A、B兩組，關(guān)鍵在于他們抓要點，適當(dāng)做筆記。這樣學(xué)生的大腦便騰出時間來用于思考、分析、記憶，當(dāng)然容易把握老師講授內(nèi)容的重點、難點，有助于深化、擴展，掌握教材內(nèi)容。

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