半數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)不得法

近日，一些學(xué)生給本報(bào)打來(lái)電話(huà)，訴說(shuō)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的煩惱：盡管努力地學(xué)習(xí)，可是期末考試的成績(jī)并未提高。記者對(duì)哈市一些中學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不得法造成成績(jī)不理想。

　　初中生付琳在電話(huà)中說(shuō)：“雖然假期就要到了，可是我一點(diǎn)都不開(kāi)心，因?yàn)槊β盗艘粋�(gè)學(xué)期，成績(jī)并不理想，父母也不滿(mǎn)意。一學(xué)期我主要時(shí)間都集中在死記硬背上，或是泛泛地抄書(shū)，學(xué)習(xí)起來(lái)很被動(dòng)。雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間.但是成績(jī)就是上不去，我真的很苦惱。”

　　據(jù)了解，在我省中小學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生都有著同付琳類(lèi)似的煩惱和經(jīng)歷。記者在哈市部分中小學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，半數(shù)學(xué)生因學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。對(duì)此，哈市17中學(xué)省級(jí)優(yōu)秀教師王琛老師說(shuō)，從她所教的班級(jí)來(lái)看，有50%的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò),主要是因?yàn)檫@些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并在學(xué)習(xí)中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且能夠根據(jù)不同的情況很快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法；而另外一半學(xué)生的成績(jī)不是很理想,并不是他們不用功，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中還沒(méi)有找到合適的方法，學(xué)習(xí)效率較低，而且在學(xué)習(xí)上存有盲目性。

　　王老師認(rèn)為，目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還存在著一定的弊端。例如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面比較浮躁，有些學(xué)生總是這山望著那山高，學(xué)習(xí)上耍小聰明不踏實(shí)；一些學(xué)生學(xué)習(xí)比較盲目，學(xué)生和家長(zhǎng)看別人報(bào)班補(bǔ)課、買(mǎi)練習(xí)冊(cè)、做模擬卷，也盲目地跟風(fēng)走，并沒(méi)有按照自己的實(shí)際情況養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；此外，還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有方法，往往是有量沒(méi)質(zhì)，不懂歸納和總結(jié)，而是采取死記硬背、泛泛讀書(shū)的方式，平時(shí)學(xué)習(xí)只知道對(duì)答案，不懂得為什么結(jié)果是這樣的，學(xué)習(xí)的依賴(lài)性很強(qiáng)。

　　王老師說(shuō)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，重要的不是取決于他的智力，掌握好的學(xué)習(xí)方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。她建議學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于總結(jié)摸索出適合自己學(xué)習(xí)的方法，并能夠調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，在老師的客觀引導(dǎo)下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中切忌死啃書(shū)本，拓展學(xué)習(xí)很重要。目前一部分學(xué)生的知識(shí)面很窄，這主要是由干他們遠(yuǎn)離生活，學(xué)習(xí)與生活幾乎脫節(jié)浩成的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/1384.html

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