展望2014命題趨勢(shì)

　　湖北省武漢外國語學(xué)校高中部　胡龍成

　　2014年高考正在一步一步地向我們逼近。根據(jù)近幾年來全國統(tǒng)一考試大綱相對(duì)穩(wěn)定、采用國家《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的省份越來越多的形勢(shì)和對(duì)2014年地理的研究，針對(duì)近幾年來高考命題“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點(diǎn)，我們?cè)谡雇?014年高考地理命題可能會(huì)呈現(xiàn)的趨勢(shì)的同時(shí)，對(duì)下一步的復(fù)習(xí)備考提點(diǎn)建議。

　　一、趨勢(shì)展望

　�。ㄒ唬┩怀稣n改精神，強(qiáng)調(diào)能力立意

　　隨著地理課程改革的深入發(fā)展，“學(xué)習(xí)身邊的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”等理念已經(jīng)被越來越的人所接受，今年高考將會(huì)進(jìn)一步把考查學(xué)生的能力放在首位，根據(jù)不同的考核目標(biāo)和要求，選擇教材之外的“新材料”，創(chuàng)設(shè)“新情境”，提出“新問題”，突出“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的方針、鼓勵(lì)考生“多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題”。高考命題在向《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）靠攏，凸現(xiàn)了高考指揮棒的作用.今后試題將更多，開放性也更強(qiáng)，情境設(shè)置將更加豐富多彩，通過圖、表和文字資料提供相關(guān)信息，全面檢測(cè)學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)課本相關(guān)知識(shí)來分析、解決問題的能力，傳統(tǒng)的死記硬背方法很難派上用場(chǎng)。

　�。ǘ�）突出地理觀念，強(qiáng)調(diào)地理視角

　　地理觀念和地理視角是分析、處理和解決地理問題的根本想法，是對(duì)地理規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，其實(shí)質(zhì)是地理科學(xué)思維方式，即人們用于反映地理事物和現(xiàn)象本質(zhì)的模式、思想方法及思維運(yùn)作程序。地理觀念和地理視角在高考中具體表現(xiàn)為兩方面：其一是動(dòng)態(tài)地看問題，注重自然地理過程。其二是發(fā)展地看問題，關(guān)注人類活動(dòng)與區(qū)域發(fā)展之間的聯(lián)系，全球氣候變化、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響、地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響等，仍將是今后高考重要內(nèi)容之一，通過高考滲透地理課程改革的新理念，加強(qiáng)地理思維能力的考查，彰顯地理學(xué)科特色。

　�。ㄈ�）突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)區(qū)域發(fā)展

　　通常所說的主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論，主干知識(shí)是地理學(xué)科的基本知識(shí)框架，是學(xué)生形成各種學(xué)科能力的基礎(chǔ)。引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情境，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但其落腳點(diǎn)還是課本上的主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)考查是高考命題的一貫原則。例如等值線是地理課程中的重要主干知識(shí)之一，2014年高考文綜全國卷Ⅰ、文綜全國卷Ⅱ、四川卷、重慶卷、寧夏卷等都考了等高線圖，有的還考了櫻花初放日期圖、土壤表層解凍起始日期等值線圖、年蒸發(fā)量變化速率空間分布圖、等壓線圖、等降水量圖等，考查的角度雖然不盡相同，但是都沒有脫離對(duì)等值線圖這一主干知識(shí)的范圍，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的考查是不會(huì)改變的，并且不回避已經(jīng)考過的內(nèi)容。

　�。ㄋ模┩怀隹臻g定位，強(qiáng)調(diào)讀圖用圖能力

　　近幾年來，“區(qū)域特征認(rèn)定”的難度雖說有所降低，但是考查角度增加，空間定位仍然是考查學(xué)生讀圖用圖能力的重要手段之一，預(yù)計(jì)各種不同類型的圖、表在2014年中出現(xiàn)的頻率將會(huì)更高，特別是心理地圖的構(gòu)建已引起人們的關(guān)注，有可能會(huì)出現(xiàn)無圖考圖的現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹┩怀霭咐�研究，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際

　　現(xiàn)在新課程改革一個(gè)重要特色是以案例和活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”知識(shí)，做為指揮棒的高考命題，將以熱點(diǎn)區(qū)域與熱點(diǎn)信息（時(shí)事熱點(diǎn)和長效熱點(diǎn)）為載體，通過案例考查地理學(xué)科的主干知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用能力。過去的2014年熱點(diǎn)特別多。命題人可以用這些豐富的素材，來要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來進(jìn)行分析、推理、解釋、說明，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合素質(zhì)。

　　二、備考方略

　�。ㄒ唬┮罁�(jù)考“綱”、回歸教材

　　“考綱”是高考命題的依據(jù)，也是備考的準(zhǔn)則。高考復(fù)習(xí)沖刺階段要以“考綱”作引領(lǐng)，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生熟悉考點(diǎn)，掌握每個(gè)考點(diǎn)所包括的內(nèi)容、要點(diǎn)以及層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、系統(tǒng)、深刻，依據(jù)教材、梳理考點(diǎn)，在梳理過程中著重解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問題。

　　1. 書本知識(shí)要記準(zhǔn)

　　在高考復(fù)習(xí)的最后階段，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)要記準(zhǔn)確，特別是經(jīng)緯網(wǎng)、等值線、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、氣旋與反氣旋、鋒面和氣團(tuán)、氣候類型特點(diǎn)和成因、海水溫度與鹽度、洋流、自然災(zāi)害與自然資源、褶皺、斷層、板塊學(xué)說、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型、影響工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素和工業(yè)地域類型、影響城市的區(qū)位因素、影響交通運(yùn)輸以及商業(yè)和郵電通信的區(qū)位因素、可持續(xù)發(fā)展、世界主要國家和地區(qū)、中國區(qū)域地理、國土整治等一定要記牢、記準(zhǔn)，這些知識(shí)都是歷年高考的重點(diǎn)。

　　2.課本插圖要弄清

　　現(xiàn)在高考逢題必有圖，尤其是區(qū)域地圖更多。地理空間定位考查的要素很多，絕對(duì)地理位置、相對(duì)地理位置或某一區(qū)域代表性的地理事物，某個(gè)區(qū)域獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)都可以作為命題的載體。在加強(qiáng)地理空間定位訓(xùn)練的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)課本中的插圖（包括各種景觀圖和示意圖）的閱讀與訓(xùn)練。除了課本插圖之外，與課本配套的地圖冊(cè)也要認(rèn)真閱讀，通過辨識(shí)局部地圖，閱讀區(qū)域地圖，準(zhǔn)確地判斷出相應(yīng)的國家和地區(qū)，然后熟練地從圖中獲取有用信息，進(jìn)行思考、分析、推理相關(guān)知識(shí)，提高空間定位的正確性和可靠性。

　　3.課后習(xí)題要過關(guān)

　　現(xiàn)行高中地理教材每節(jié)后面都附有“活動(dòng)”課，每單元后面安排有“自學(xué)園地”，“自學(xué)園地”設(shè)有閱讀、技能和練習(xí)等欄目。在教學(xué)過程中要給予足夠的重視，事實(shí)上近幾年高考，有不少試題就來自“活動(dòng)”課或課后的閱讀教材。

　�。ǘ�）回顧反思，鞏固提高

　　由于時(shí)間有限，后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以回顧總結(jié)、追索反思為主，具體說來，主要是做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　1.看考綱、想考點(diǎn)，默記知識(shí)體系

　　閱讀《考綱》以及根據(jù)考綱編寫的考點(diǎn)方面的資料，認(rèn)真思考每一個(gè)考點(diǎn)所包含的內(nèi)容，反思自己是否完全掌握，對(duì)一些模棱兩可的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)課，直到完全理解為止，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要融會(huì)貫通，通過縱向比較和橫向聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系或網(wǎng)絡(luò)。

　　2.看錯(cuò)題、想技巧，梳理解題思路

　　考生應(yīng)有選擇性地對(duì)以前做過的試卷、例題進(jìn)行廣泛閱讀，從中歸納、總結(jié)各類題目的解題思路、方法，特別要認(rèn)真研讀那些做錯(cuò)了的試題，反思錯(cuò)題的原因，要把這些錯(cuò)題搞通搞透，防止類似錯(cuò)誤的重犯。同時(shí)還要?dú)w納各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　3.圖變文、文變圖，構(gòu)建心理地圖

　　這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)與思考，構(gòu)建心理地圖，所謂心理地圖就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化能力、規(guī)范答題

　　沖刺階段一定更要加強(qiáng)對(duì)考生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，具體說來主要做好以下工作：

　　1.搞好綜合模擬，提高訓(xùn)練實(shí)效

　　綜合模擬訓(xùn)練的目的一方面是讓學(xué)生熟悉高考的模式，靈活分配時(shí)間，增加臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);另一方面進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的漏洞和能力上的缺陷，以及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。為了提高訓(xùn)練的實(shí)效性，訓(xùn)練題的選擇要突出針對(duì)性、典型性、綜合性、靈活性、探究性和開放性。試題不要太多、太雜，每一個(gè)題應(yīng)該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通。特別需要指出的是，在最后幾個(gè)星期內(nèi)，最好是做近幾年高考，讓學(xué)生提前找到高考的感覺。

　　2.關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)、注意聯(lián)系實(shí)際

　　近幾年來的特別注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型，從不同角度檢測(cè)考生分析問題、解決問題的能力，并且關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)心全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國國情，和諧社會(huì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、2014年奧運(yùn)會(huì)、“神七”上天、全球變暖、水土流失、沙塵暴、雪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、泥石流、火山地震等，都是高考中的熱點(diǎn)或重點(diǎn)。

　　3.掌握答題要領(lǐng)、嚴(yán)格規(guī)范答題

　　最后階段要進(jìn)一步強(qiáng)化答題技巧訓(xùn)練，掌握答題方法，特別是要科學(xué)地安排時(shí)間，保持適宜的答題速度，同時(shí)要根據(jù)高考要求，規(guī)范答題，講究卷面質(zhì)量，字跡不要潦草，盡量減少涂改，卷面要整潔、干凈，給人以美感，答題要有條理，提倡用黑色簽字筆答題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性答題，防止意外失分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/183958.html

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