掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必做的事情，希望能給您帶來(lái)一定幫助。

學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必做的事情

每個(gè)人的生活都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人與環(huán)境保持平衡、維持生存和發(fā)展所必需的條件，也是人類適應(yīng)環(huán)境的手段。對(duì)剛剛進(jìn)入這個(gè)世界，除了先天遺傳得來(lái)的本能而別無(wú)技能的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就更為重要。因?yàn)橄忍爝z傳得來(lái)的本能只能讓他們適應(yīng)相對(duì)固定或者變化較小而緩慢的外界環(huán)境。

孩子剛出生的時(shí)候，獨(dú)立能力差，天生的適應(yīng)能力也較低。這時(shí)候如果離開(kāi)父母的養(yǎng)育，他們幾乎是無(wú)法生存下去的。但是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們必須學(xué)會(huì)去適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。如果不學(xué)習(xí)，他們是難以在社會(huì)上生存下去的，更談不上獲得良好的發(fā)展。

林嘉熙正在上小學(xué)二年級(jí)，今年剛8歲。林嘉熙家境很優(yōu)越，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的他養(yǎng)成了懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。他的父母各自擁有一個(gè)工廠，每天忙著打理自己的生意，沒(méi)有時(shí)間照顧他，于是請(qǐng)了一個(gè)保姆和一個(gè)家庭教師分別來(lái)管理他的生活和學(xué)習(xí)。林嘉熙卻連衣服都要保姆穿，作業(yè)還要老師握著他的手“幫”他做。

媽媽得知這些情況后，心里非常不是滋味，決定暫時(shí)放下工廠的事務(wù)，專門來(lái)管教兒子。首先她讓保姆和家庭老師放假一個(gè)月，讓孩子在生活和學(xué)習(xí)上沒(méi)有人可以依賴。

沒(méi)有了保姆的照顧，林嘉熙不得不自己學(xué)習(xí)穿衣服，因?yàn)閶寢屩粫?huì)教他，不會(huì)幫他穿;不得不學(xué)會(huì)使用家里的電器和做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、熱飯菜等。在學(xué)習(xí)上也是如此，為了避免媽媽的責(zé)備，他不得不學(xué)習(xí)認(rèn)真書(shū)寫。

一個(gè)月后，媽媽要重新回到工廠里打理生意，臨走前，她叮囑保姆和家庭教師：“不要事事替代孩子來(lái)做，你們做好分內(nèi)的事情就行了。學(xué)習(xí)是孩子必須要做的事情，我希望他在家里能學(xué)會(huì)基本的生活和學(xué)習(xí)技能。”

心理學(xué)家研究表明，人的生理和心理會(huì)逐漸成熟，但是成熟并不是完全脫離外部環(huán)境和學(xué)習(xí)影響的純自然過(guò)程，而是必須依靠孩子不斷的自主學(xué)習(xí)才能獲得，因此，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子都必須要做的事情。

不會(huì)從他人、環(huán)境、社會(huì)中學(xué)習(xí)的孩子，難以掌握生存、發(fā)展的基本技能和知識(shí)，自然不能很好地適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境。如果不學(xué)習(xí)，孩子連吃飯、穿衣服都不會(huì)，更別說(shuō)將來(lái)在社會(huì)上生存下去了。

學(xué)習(xí)是孩子們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑，而知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是孩子在這個(gè)社會(huì)上生存所必須具備的。沒(méi)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，孩子不懂得如何去適應(yīng)環(huán)境，不知道怎么處理人與人之間的關(guān)系，也不懂得怎么讓自己生活得更快樂(lè)。因此，父母應(yīng)該及早告訴孩子：“學(xué)習(xí)是你必須要做的事情。”

專家給父母的建議

建議一 給孩子講述學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)使個(gè)體生命更加完善，使人類文明得以發(fā)展，具有非常重要的意義。有人說(shuō)，一個(gè)人一天不學(xué)習(xí)，不進(jìn)行必要的反思就會(huì)落后他人一大步。因此，父母應(yīng)該經(jīng)常向孩子講述學(xué)習(xí)的意義，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們必須要做的事情。

陳從蓉是個(gè)四年級(jí)的女孩，今年剛10歲。陳從蓉以前非常不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)需要媽媽一遍又一遍地催。

有一天，她好奇地問(wèn)媽媽：“我每天學(xué)這些東西做什么啊?”媽媽便告訴她：“拿學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)來(lái)說(shuō)吧，可以培養(yǎng)你的語(yǔ)言能力，以后你在社會(huì)上便能夠自如地與他人交流，你看看電視里那些叔叔阿姨說(shuō)出來(lái)的話啊，如果沒(méi)有豐富的詞匯量和閱讀水平、語(yǔ)言組織能力的積累，他們?cè)趺茨苷f(shuō)出那么邏輯完整的優(yōu)美語(yǔ)句呢?”

從那以后，媽媽常常跟女兒講學(xué)習(xí)的意義，并告訴女兒：“學(xué)習(xí)是你必須要做的事情，不僅現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，以后你也要不斷地學(xué)習(xí)，否則就永遠(yuǎn)不能進(jìn)步啊!”

父母應(yīng)該從小就告訴孩子，不學(xué)習(xí)人就不能獨(dú)立地生存下去，更談不上將來(lái)能夠生活得更好;沒(méi)有學(xué)習(xí)，人類社會(huì)就永遠(yuǎn)不能獲得發(fā)展。教育孩子只有不斷地學(xué)習(xí)，他們才能更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和紛繁復(fù)雜的社會(huì)。

建議二 告訴孩子：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必須要做的事情，因?yàn)楹⒆舆�處于積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)期。如果他們這時(shí)候不學(xué)習(xí)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)便難以適應(yīng)。父母應(yīng)該告訴孩子在這個(gè)時(shí)期他們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后才能夠爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

綠竹今年12歲，不太愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也不理想。她常常問(wèn)媽媽：“為什么你們要把我送到學(xué)校去呢?為什么我不能像爺爺奶奶一樣每天去公園里跳舞、練太極呢?”

媽媽耐心地告訴她：“你還小，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，生活經(jīng)驗(yàn)積累得也不多，因此，你必須學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在你必須掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便在將來(lái)獲得更好的發(fā)展。你和爺爺奶奶是不一樣的，爺爺奶奶在你這個(gè)年齡的時(shí)候，那時(shí)候條件非常艱苦，他們學(xué)習(xí)比你更刻苦、更有勁頭呢。”

綠竹點(diǎn)了點(diǎn)頭，便開(kāi)始埋頭寫作業(yè)了。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，她越來(lái)越體會(huì)到了媽媽這些話的重要。

父母應(yīng)該告訴孩子，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，尤其在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足的童年時(shí)期。為了適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活，孩子必須學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，掌握一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

建議三 讓孩子意識(shí)到不學(xué)習(xí)的后果

不學(xué)習(xí)就會(huì)落后于他人，甚至難以在社會(huì)上生存。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表著名的題為《學(xué)會(huì)生存》的研究報(bào)告，就把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)系在一起，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性。

方仲永是宋朝末年的一個(gè)神童，有很強(qiáng)的寫作天賦，很小的時(shí)候就可以寫詩(shī)作對(duì)。5歲時(shí)，他的父親讓他當(dāng)眾作了一首詩(shī)，那首詩(shī)得到了很多人的好評(píng)�？墒�，他的父親為了炫耀，帶著方仲永到處拜訪，到處給人當(dāng)眾作詩(shī)。他認(rèn)為既然孩子是神童，就沒(méi)有必要讓他再學(xué)習(xí)。

又過(guò)了幾年，仲永已經(jīng)十二三歲，著名詩(shī)人王安石去看望他，并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩(shī)，卻發(fā)現(xiàn)其文采與辭藻都已經(jīng)大不如從前。又過(guò)了7年，他已經(jīng)變得和普通人一樣了。

父母在平時(shí)的生活中應(yīng)該多給孩子講一講不學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果，利用古今中外那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致人生失敗的例子來(lái)引導(dǎo)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和他肩上所負(fù)的責(zé)任。

建議四 培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)

學(xué)習(xí)，說(shuō)到底也就是孩子現(xiàn)階段最重要的責(zé)任。如果孩子沒(méi)有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)，他就不能意識(shí)到自己肩負(fù)著學(xué)習(xí)知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)的重要責(zé)任，更不可能會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)了。

李洪斌是個(gè)六年級(jí)的男孩，極具責(zé)任心，而且學(xué)習(xí)也很努力、認(rèn)真。李洪斌的媽媽從小就告訴他：“你自己的事情要自己做，而且必須學(xué)會(huì)自己做。學(xué)習(xí)也是你自己的事情，因此也是你必須要做的一件事情。這是你的責(zé)任。”

在媽媽的指導(dǎo)下，李洪斌把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，因此總是主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，成績(jī)也很好。

因此，父母要培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己人生和未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)，讓他們意識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)關(guān)系到以后人生的成敗，努力學(xué)習(xí)是他們對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

建議五 利用名人榜樣啟發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

古今中外，很多為人類做出巨大貢獻(xiàn)的名人都從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，毛澤東就是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)的良好典范。為了獲得更多的知識(shí)，他甚至整天待在圖書(shū)館里，廢寢忘食地讀書(shū)。曾兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家居里夫人，為了讀書(shū)，年輕時(shí)曾背井離鄉(xiāng)去到巴黎，不怕過(guò)著清貧的生活。

名人的榜樣作用對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。因此，父母應(yīng)該經(jīng)常給孩子講講名人熱愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，以此激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

成功教子箴言

------對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們生活的重要內(nèi)容。父母應(yīng)該讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/212217.html

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