設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒是教育活動的積極參與者，而非 被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。小班幼兒年齡小，語言能力較差，他們雖然學(xué)到了很多新詞，但要把這些詞有條理的組織成句子說出來仍需要花一點(diǎn)功夫，但這個時期的幼兒極具模仿力。模仿是這個時期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。故事《小老鼠摘果子》中有許多動詞，這些動詞既形象又適于模仿，因此我改創(chuàng)了這個故事，并借助多媒體設(shè)備使這些動作更生動地表現(xiàn)出來。通過問題的提出學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并展開聯(lián)想，學(xué)會大膽表達(dá)想法。

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，會用叼、卷、掃等動作來模仿動物摘果子的動作。

　　活動難點(diǎn)是：在提問幼兒“是哪個動物摘走了果子?”，“他是怎么摘走果子”時，不僅要求幼兒能說出詞匯，還要說出完整的句子，并且還要用動作表現(xiàn)出來。

　　總之我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。在整個教學(xué)過程中，我采取的教學(xué)模式是，教師引導(dǎo)幼兒觀察主動探索幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒模仿教師小結(jié)。

　　課標(biāo)理解

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及觀察能力都有所提高，模仿是這個時期幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況，再根據(jù)《綱要》中語言的要求設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的動詞，模仿動詞所表達(dá)的動作。滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒有序觀察。

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事，了解動物摘果子的不同方法，并能用動作進(jìn)行模仿。

　　2. 知道小動物在摘果子的過程中，果子的數(shù)量由多到少的變化。

　　3. 感受小老鼠和海豹互相幫助摘到果子的快樂心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 材料準(zhǔn)備: PPT，flash

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: (1)幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

　　(2)學(xué)習(xí)律動 《摘果子》

　　3. 重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會用叼、卷、掃等動作模仿動物摘果子的動作。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動進(jìn)場(摘果子)

　　師：小朋友們，我們剛才做的律動是什么?(摘果子)

　　師：你們想不想知道動物們是怎么摘果子的?

　　2、今天老師要給小朋友講一個《小老鼠摘果子》的故事。

　　二、逐段播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

　　1、有一天小老鼠來到一棵蘋果樹下,蘋果樹上長了7個又紅又大的蘋果,蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣,小老鼠看到樹上紅紅的蘋果。

　　(1) 小老鼠會怎么想呢 (觀察圖片并講述：小老鼠想吃蘋果)?

　　(2) 你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀 (蘋果又香又甜)?

　　(3) 你覺得小老鼠能摘到蘋果嗎?為什么?

　　小結(jié)：

　　小老鼠太小了,蘋果樹又高又大,它可能摘不到樹上的蘋果。

　　2、小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘蘋果了。

　　(1)小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)

　　(2)小鳥能夠摘到蘋果嗎? (能)

　　它是怎么摘蘋果的?(小鳥飛過來用嘴叼走了一個蘋果�，F(xiàn)在樹上還有幾個蘋果)?

　　我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個蘋果)

　　小老鼠看到小鳥摘到了蘋果,它是怎么想的?

　　(觀察圖片：小老鼠想，我要是能飛起來就好了。)

　　說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下�？墒窃趺匆诧w不起來。)

　　3、誰又來摘蘋果了。(大象)你是怎么看出來的?

　　大象是怎么摘蘋果的?(大象長鼻子一伸卷走了一個蘋果，摘走了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果)?

　　我們一起來數(shù)一數(shù)(5個蘋果)

　　小老鼠看到大象摘到蘋果，它是怎么想的?(小老鼠想，要是我也有長長的鼻子就好了。)

　　說著小老鼠在干什么?(小老鼠使勁地拽鼻子，可是怎么也拽不長。)

　　4、是誰又來摘蘋果了?(蛇)蛇是怎么摘蘋果的?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一個蘋果。樹上還有幾個蘋果?)(4個蘋果)

　　5、小老鼠是在學(xué)誰的樣子?(猴子)

　　猴子是怎么摘蘋果的?(爬上樹摘走了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果)?

　　我們一起來數(shù)一數(shù)(3個蘋果)

　　小老鼠看到猴子摘到了蘋果，它是怎么想的?

　　(小老鼠想，要是我也會爬樹，那該有多好呀。)

　　小老鼠在干嗎?(小老鼠慢慢的爬上了樹，剛爬了一半就滑下來了。)

　　6、看，誰又來摘蘋果了?(鱷魚)鱷魚是怎么摘蘋果的?(鱷魚長尾巴一掃掃下了一個蘋果，樹上還有幾個蘋果)?(2個蘋果)

　　小老鼠看到鱷魚拿走了蘋果，它是怎么想的?(小老鼠想，要是我也有長而有力的尾巴就好了。)

　　學(xué)學(xué)這些動物摘蘋果的樣子。

　　小結(jié)：

　　大象、蛇、猴子、鱷魚都摘到了蘋果�？墒切±鲜鬀]有長長的鼻子,也沒有長長的脖子。也不像猴子會爬樹。更沒有鱷魚那么長而有力的尾巴,還是摘不到蘋果。

　　7、小老鼠摘蘋果

　　(1) 看到樹上的蘋果只剩下兩個了,小老鼠的心情是什么樣的?(急的快要哭了)

　　(2) 小朋友你們有什么好辦法幫小老鼠摘到蘋果呢?

　　(3) 小朋友你們看,海豹來了，小老鼠請海豹幫忙，可是海豹也沒法摘到果子，小老鼠靈機(jī)一動對海豹說：你不是會頂球嗎?請你把我頂在你的鼻子上往上拋，那樣我就會摘到果子啦。于是海豹把小老鼠頂在自己的鼻子上往上一拋，小老鼠順勢一躍就摘到了果子。(海豹像頂球一樣，把小老鼠頂起來，所以就摘到蘋果了。)

　　三、播放flash，讓幼兒完整地欣賞一次故事

　　四、情感提升：

　　小老鼠為什么要給海獅一個蘋果?(讓幼兒們自由討論)

　　師：是的,海豹用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的蘋果樹。這才讓小老鼠摘到了蘋果。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海豹吃一個蘋果。

　　師：小朋友們，如果別人幫助了你，你又會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒感受朋友之間相互幫助后要表示感謝的方式，分享快樂的心情)

　　師：小老鼠聰明嗎?以后我們要像它一樣，遇到困難不要著急，要多動腦筋，想辦法解決。

　　五、結(jié)束活動

　　小朋友們，請你們找到自己的爸爸媽媽，也教教他們小動物是怎樣摘果子的，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　活動主要教具是多媒體課件，多媒體課件的色彩、動作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，因此幼兒在活動中的注意力很集中。語言活動《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂，天真童趣。故事中的動物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。在課堂中教師充分運(yùn)用了示范、鼓勵、表揚(yáng)等方法為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試用動作模仿各種動物摘果子的不同方法，描述簡單的事物或過程，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。

　　活動中，我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條明線是：觀察有哪些小動物來摘果子?是怎樣摘果子的?并引導(dǎo)幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué)，理解動詞：叼、卷、咬、摘、掃，幫助他們梳理小動物摘果子的方法;另一條暗線是：引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化，小鳥摘掉了一個、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個，果子是變多了還是變少了?到最后剩幾個?在這一過程中同時引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化，如：當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎樣?它做了什么動作?后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的?從小老鼠表情的變化中，讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。

　　故事的最后海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時，我對幼兒進(jìn)行了分享教育，通過海豹幫助小老鼠摘果子培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

　　總的來說，這個活動我覺得比較成功。設(shè)定的目標(biāo)完成了，活動中幼兒積極主動參與，能夠大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)的很愉快。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1054100.html

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