大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》
　　大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》(故事)
　　活動分析：
　　本活動改變以往的教師講、幼兒被動聽的模式，而是采用不直接告訴幼兒故事內容，在教師的引導和有效提問下，引導幼兒理解本故事，從而激發(fā)幼兒思維、想象的發(fā)展。以本故事為載體，幼兒的語言方面、情感方面都會有較大收獲。

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，初步理解故事中的內容。

　　2、嘗試根據(jù)線索推測故事的進展，培養(yǎng)預測能力。

　　3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：根據(jù)線索推測故事的進展。

　　活動準備：

　　課件一組，故事錄音。

　　活動過程：

　　一、 調動幼兒原有的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　教師：“你收到過禮物嗎?”“你有沒有給別人送過禮物?”“你送的是什么?”幼兒自由交流。

　　二、演示課件，邊講邊提問，引導幼兒根據(jù)線索推測故事的進展。

　　1、 教師：“蛤蟆要過生日了”，“青蛙想做什么禮物送給他?”引導幼兒想象，請幼兒發(fā)表自己的想法。

　　2、 教師：“咱們來看看青蛙是怎么想的”，出示圖片(一塊布)，教師：“這是什么?”教師：“青蛙要用它來自己做禮物，那青蛙打算用它來做什么禮物呢?”引導幼兒想象，請幼兒發(fā)表自己的想法。

　　教師：“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。

　　3、 教師：“青蛙能做成一件衣服嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第二段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。

　　“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

　　4、 教師：“青蛙能做成一件背心嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。

　　“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

　　5、 教師：“青蛙能做成一頂帽子嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

　　教師講述故事的第七段。“帽子也做不成了，青蛙接下來會怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理。

　　6、教師：“蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他難過的差點掉下眼淚。”“這時蛤蟆會怎么說呢?”“青蛙有會怎么樣呢?”幼兒再次進行推測。

　　三、演示課件，幼兒聽故事錄音進行欣賞，并進行討論。

　　教師：“你喜歡青蛙嗎?為什么?”鼓勵幼兒從不同的角度談自己的想法。

　　請幼兒用動作、表情、語言等表現(xiàn)青蛙每能做成禮物時難過的心情和蛤蟆總是高興的樣子。

　　四、 教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納主題。

　　教師：“蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么高興?”

　　教師和幼兒共同歸納出主題：友誼并不在于禮物的大小，發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1311858.html

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