大班美術(shù)欣賞《線條與音樂》教案及說課稿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。

2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、油畫棒、白紙。

一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，激發(fā)想象力。

1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞�。磕銈儾虏滤麄儠�(huì)跳什么舞？”

教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

幼兒自由回答各種線條舞。

2、線條所代表的音樂

師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂跳呢？

幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂。

3、線條隨著音樂跳舞

教師播放音樂隨著音樂畫線條。

師：小朋友說了這么多，線條急著要上場(chǎng)呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

二、出示康定斯基的畫

教師：費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣呢。

出示圖畫

教師提問：你看到了什么東西？

幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。

總結(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。

教師：你看出來畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢？

總結(jié)：這樣的畫叫抽象畫。

教師：畫家畫的時(shí)候，心里想著一首音樂呢。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽?zhēng)资滓魳�，聽了以后�?qǐng)你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）

教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作）

教師：誰(shuí)來說說像那首音樂？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）

總結(jié)：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂。

三、教師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚皇讟非�，你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）

（“你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來聽”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動(dòng)作。）

教師：聽了這首音樂你有什么感覺？

幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。

教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。

再次播放音樂。

教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？

幼兒自由作答

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

三、欣賞作品

教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

（音樂聲中）教師：“誰(shuí)來講講你為什么這樣畫？”

幼兒交流。

教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧�！�

音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

大班美術(shù)欣賞：線條與音樂

一、教材分析：

構(gòu)成8號(hào)》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成因素：鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學(xué)的一些構(gòu)成規(guī)則，把它們?cè)O(shè)置在一個(gè)開放性的體系中，使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節(jié)奏，又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的美術(shù)作品。現(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達(dá)意義，這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動(dòng)中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，容易被幼兒接受。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！比狈ι�活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累。

生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

學(xué)法：

欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發(fā)揮，采用了對(duì)話法、聯(lián)想法，讓幼兒主動(dòng)與作品對(duì)話，并通過想象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和線條、色彩等繪畫手段來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，使幼兒始終以自己喜歡的方式進(jìn)行著藝術(shù)活動(dòng)。

目標(biāo)：

1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。

2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)的重點(diǎn)，欣賞康定斯基的抽象作品，了解和感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感

活動(dòng)的難點(diǎn)，利用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

四、教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，激發(fā)想象力。

在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié)合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會(huì)畫家的情感。為活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會(huì)作品的韻律感

我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結(jié)出作品中存在的線條圖形同時(shí)也是對(duì)作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn)部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢(mèng)幻和熱情，同時(shí)還加上了手的動(dòng)作，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、想象用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。由于欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。所以每個(gè)問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案，它沒有對(duì)與錯(cuò)之明顯分別，它的表達(dá)手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現(xiàn)，老師認(rèn)真聆聽幼兒表達(dá)的情感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進(jìn)步會(huì)更快！

三、創(chuàng)作繪畫

這個(gè)環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達(dá)的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時(shí)候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來聽”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動(dòng)作。

我通過幼兒自由作答相互交流從而了解幼兒的對(duì)整首音樂的感受和繪畫的大體方向。

四、欣賞作品

孩子在互相欣賞中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1337552.html

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