1、在孩子4到5歲的時候，看著身邊的孩子報著學(xué)那的，說實話，我也心慌了。本來我確實也想讓孩子學(xué)點東西，起碼等她長大后不至于一個愛好都沒有，但又害怕給孩子造成負擔，占用自己的業(yè)余時間。就在這個時候，我抱著試試的心態(tài)給張老師打了個電話，電話里我們兩個聊了很多。張老師說，學(xué)東西，不管學(xué)什么，都是為了讓孩子有個自信心，想想看，當一群孩子都在討論自己學(xué)什么，有什么特長愛好，學(xué)的時候有什么感受的時候，學(xué)東西過程中她遇到問題怎么解決，解決后心情是怎樣的，都是沒有學(xué)東西的孩子體會不到的�？扇绻约旱暮⒆記]有一樣愛好，沒有一樣可以和大家一起討論的東西，不能參與這個過程，那個時候，[蓮山課件 ]即使他再優(yōu)秀，這個孩子心里也會失落，會無形當中被孤立，因為孩子特別需要和小朋友玩耍的時候有共同話題，其實包括我們大人也是這樣，這種被認同感，就是共同話題的討論和參與。（當然有時候這些個愛好都是家長主動讓孩子學(xué)，著名兒童教育家尹建莉說，不管孩子小的時候家長讓學(xué)什么，長大后他們都沒有后悔學(xué)的，甚至長大后會后悔沒有好好學(xué)的）
另外一件事：每天晚上的練琴，不要說孩子了，就是我這個大人，有時候都有想放棄和堅持不了的時候，有一天晚上，陪妞妞練琴的時候，我有點瞌睡了，妞妞也看出來了，她說，媽媽要堅持喲，只有堅持才是張老師的學(xué)生。當時聽完妞妞她說這樣的話，我從心里頭感覺到欣慰。
從兩件事上看來，學(xué)東西之后，不僅孩子自信心增長，讓我從中學(xué)到了很多，真是應(yīng)該感謝孩子，感謝張老師。
說起感謝張老師，就又想起來每當我身邊的朋友在教育孩子的時候，有什么不懂的問我，我總是能娓娓道來，她們都很佩服我，說你真夠可以的呀，養(yǎng)個孩子成了個專家，我笑稱;我背后有高參呢。然后又認真的告訴他們說我都是從妞妞老師這里交流得來的。
有個故事說夜深，盲人提燈，眾人都不理解，紛紛詢問，盲人卻說：我雖然看不到亮光，但我可以讓迎面來的路人看清道路，不至于撞到我。這樣既安全了自己，也方便了別人。我覺得這個故事的寓意用到張老師這里也是最合適不過的。照亮了自己也方便了別人。（這個時候，深深鞠個躬表示感謝）
三年了，三年里孩子們的歡聲笑語和生活的點點滴滴，都讓我們銘記在心。今天在這里，我要大聲的說，敬愛的三位老師，我要謝謝你們，小朋友們，我愛你們。
健康快樂成長
三年前，我懷著忐忑不安的心情帶著煊煊來到實驗幼兒園，和孩子一樣，帶著新奇的眼光來觀察幼兒園里的一切。為什么會有忐忑不安的心情呢? 想著孩子離開自己，離開熟悉的生活環(huán)境，擔心她是否習(xí)慣集體生活，吃的住的到底什么情況、這都是我們作為家長最為擔心的。即使有這樣那樣的擔心，我們也不得不把他們送入幼兒園，因為我們明白，他們始終是要自己生活，要獨立。經(jīng)歷過分別的焦慮期，后來我們發(fā)現(xiàn)，我們的孩子比我們想象的要堅強，他們是那么快的適應(yīng)了集體生活，而且還是那么高興期盼著來到這個集體。所以說，我發(fā)現(xiàn)，有時候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。斷奶的不止是孩子一個人，還有我們作為家長的。
我們所期盼的就是孩子能在這個集體里開心，快樂、健康的成長。能擁有一個美好的童年，而他們在張老師、陽陽老師、鄭老師的陪同下確實也是快樂的。
三年里，我深深的感到了煊煊身上的變化，包括“自己會穿衣服了，知道自己的事情自己做了等等。”每一天她都在進步著，很多時候，煊煊會把在幼兒園學(xué)到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍搖晃著小腦袋，看到認識的字，還會大聲說出來，小手也靈巧起來，會自制玩具，構(gòu)思積木，自立能力在不斷增強，會說一些我意想不到的話，會做一些我意想不到的事，時時刻刻都在給我驚喜。而這些驚喜感動著我，因為我知道這是愛在傳遞，是從家庭到幼兒園之間的傳遞。我們的孩子正在兩個“家”愛的滋潤下健康、活潑、快樂的成長。女兒由不愿上幼兒園到今天的喜歡幼兒園，喜歡幼兒園朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，這期間凝聚了張老師、鄭老師、陽陽老師的愛心、耐心、細心與用心的結(jié)晶和辛勤的汗水。我為煊煊遇到這樣的好老師而慶幸，說實話，我真希望幼兒園時六年制的，這樣他們就可以這樣無憂無慮的多玩幾年。
（事例）前幾天，和我家煊煊討論他們畢業(yè)問題的時候，我問煊煊，說你們要是畢業(yè)了，離開你們老師可怎么辦，妞妞說，那好辦呀，就讓老師跟我到我們學(xué)校，當時，我就笑了，真是孩子呀。我又說，那你們四十個小朋友，就三個老師，怎么辦呀？她說，我們可以讓老師跟我們到小學(xué)里呀，一個小朋友一個禮拜。聽到這里，我并沒有笑，而是突然間沉思起來，孩子天真無邪的話語是真情的流露，也是對老師付出的肯定。但我想到了更多，三年里，我們的孩子是這么快樂的和三個老師在一起生活，雖然他們現(xiàn)在感覺不到離別意味著什么，但對我們大人來說，也許今日一別，若干年后才能再見，也許就是再也相聚不了。
幸福是什么？不是“得不到”和“已失去”，我覺得是：“在一起”。三年了，幾十個孩子天天在一起玩樂，吃飯，睡覺。是這么開心，真想讓他們永遠在一起。在一起這么健康快樂的生活。
幼兒園畢業(yè)典禮家長代表發(fā)言稿
幼小銜接教育《畢業(yè)詩》
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