1、在孩子4到5歲的時(shí)候，看著身邊的孩子報(bào)著學(xué)那的，說實(shí)話，我也心慌了。本來我確實(shí)也想讓孩子學(xué)點(diǎn)東西，起碼等她長大后不至于一個(gè)愛好都沒有，但又害怕給孩子造成負(fù)擔(dān)，占用自己的業(yè)余時(shí)間。就在這個(gè)時(shí)候，我抱著試試的心態(tài)給張老師打了個(gè)電話，電話里我們兩個(gè)聊了很多。張老師說，學(xué)東西，不管學(xué)什么，都是為了讓孩子有個(gè)自信心，想想看，當(dāng)一群孩子都在討論自己學(xué)什么，有什么特長愛好，學(xué)的時(shí)候有什么感受的時(shí)候，學(xué)東西過程中她遇到問題怎么解決，解決后心情是怎樣的，都是沒有學(xué)東西的孩子體會不到的�？扇绻约旱暮⒆記]有一樣愛好，沒有一樣可以和大家一起討論的東西，不能參與這個(gè)過程，那個(gè)時(shí)候，[蓮山課件 ]即使他再優(yōu)秀，這個(gè)孩子心里也會失落，會無形當(dāng)中被孤立，因?yàn)楹⒆犹貏e需要和小朋友玩耍的時(shí)候有共同話題，其實(shí)包括我們大人也是這樣，這種被認(rèn)同感，就是共同話題的討論和參與。（當(dāng)然有時(shí)候這些個(gè)愛好都是家長主動讓孩子學(xué)，著名兒童教育家尹建莉說，不管孩子小的時(shí)候家長讓學(xué)什么，長大后他們都沒有后悔學(xué)的，甚至長大后會后悔沒有好好學(xué)的）
另外一件事：每天晚上的練琴，不要說孩子了，就是我這個(gè)大人，有時(shí)候都有想放棄和堅(jiān)持不了的時(shí)候，有一天晚上，陪妞妞練琴的時(shí)候，我有點(diǎn)瞌睡了，妞妞也看出來了，她說，媽媽要堅(jiān)持喲，只有堅(jiān)持才是張老師的學(xué)生。當(dāng)時(shí)聽完妞妞她說這樣的話，我從心里頭感覺到欣慰。
從兩件事上看來，學(xué)東西之后，不僅孩子自信心增長，讓我從中學(xué)到了很多，真是應(yīng)該感謝孩子，感謝張老師。
說起感謝張老師，就又想起來每當(dāng)我身邊的朋友在教育孩子的時(shí)候，有什么不懂的問我，我總是能娓娓道來，她們都很佩服我，說你真夠可以的呀，養(yǎng)個(gè)孩子成了個(gè)專家，我笑稱;我背后有高參呢。然后又認(rèn)真的告訴他們說我都是從妞妞老師這里交流得來的。
有個(gè)故事說夜深，盲人提燈，眾人都不理解，紛紛詢問，盲人卻說：我雖然看不到亮光，但我可以讓迎面來的路人看清道路，不至于撞到我。這樣既安全了自己，也方便了別人。我覺得這個(gè)故事的寓意用到張老師這里也是最合適不過的。照亮了自己也方便了別人。（這個(gè)時(shí)候，深深鞠個(gè)躬表示感謝）
三年了，三年里孩子們的歡聲笑語和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我們銘記在心。今天在這里，我要大聲的說，敬愛的三位老師，我要謝謝你們，小朋友們，我愛你們。
健康快樂成長
三年前，我懷著忐忑不安的心情帶著煊煊來到實(shí)驗(yàn)幼兒園，和孩子一樣，帶著新奇的眼光來觀察幼兒園里的一切。為什么會有忐忑不安的心情呢? 想著孩子離開自己，離開熟悉的生活環(huán)境，擔(dān)心她是否習(xí)慣集體生活，吃的住的到底什么情況、這都是我們作為家長最為擔(dān)心的。即使有這樣那樣的擔(dān)心，我們也不得不把他們送入幼兒園，因?yàn)槲覀兠靼祝麄兪冀K是要自己生活，要獨(dú)立。經(jīng)歷過分別的焦慮期，后來我們發(fā)現(xiàn)，我們的孩子比我們想象的要堅(jiān)強(qiáng)，他們是那么快的適應(yīng)了集體生活，而且還是那么高興期盼著來到這個(gè)集體。所以說，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候不是孩子離不開我們，而是我們離不開孩子。斷奶的不止是孩子一個(gè)人，還有我們作為家長的。
我們所期盼的就是孩子能在這個(gè)集體里開心，快樂、健康的成長。能擁有一個(gè)美好的童年，而他們在張老師、陽陽老師、鄭老師的陪同下確實(shí)也是快樂的。
三年里，我深深的感到了煊煊身上的變化，包括“自己會穿衣服了，知道自己的事情自己做了等等。”每一天她都在進(jìn)步著，很多時(shí)候，煊煊會把在幼兒園學(xué)到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍搖晃著小腦袋，看到認(rèn)識的字，還會大聲說出來，小手也靈巧起來，會自制玩具，構(gòu)思積木，自立能力在不斷增強(qiáng)，會說一些我意想不到的話，會做一些我意想不到的事，時(shí)時(shí)刻刻都在給我驚喜。而這些驚喜感動著我，因?yàn)槲抑肋@是愛在傳遞，是從家庭到幼兒園之間的傳遞。我們的孩子正在兩個(gè)“家”愛的滋潤下健康、活潑、快樂的成長。女兒由不愿上幼兒園到今天的喜歡幼兒園，喜歡幼兒園朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，這期間凝聚了張老師、鄭老師、陽陽老師的愛心、耐心、細(xì)心與用心的結(jié)晶和辛勤的汗水。我為煊煊遇到這樣的好老師而慶幸，說實(shí)話，我真希望幼兒園時(shí)六年制的，這樣他們就可以這樣無憂無慮的多玩幾年。
（事例）前幾天，和我家煊煊討論他們畢業(yè)問題的時(shí)候，我問煊煊，說你們要是畢業(yè)了，離開你們老師可怎么辦，妞妞說，那好辦呀，就讓老師跟我到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)，我就笑了，真是孩子呀。我又說，那你們四十個(gè)小朋友，就三個(gè)老師，怎么辦呀？她說，我們可以讓老師跟我們到小學(xué)里呀，一個(gè)小朋友一個(gè)禮拜。聽到這里，我并沒有笑，而是突然間沉思起來，孩子天真無邪的話語是真情的流露，也是對老師付出的肯定。但我想到了更多，三年里，我們的孩子是這么快樂的和三個(gè)老師在一起生活，雖然他們現(xiàn)在感覺不到離別意味著什么，但對我們大人來說，也許今日一別，若干年后才能再見，也許就是再也相聚不了。
幸福是什么？不是“得不到”和“已失去”，我覺得是：“在一起”。三年了，幾十個(gè)孩子天天在一起玩樂，吃飯，睡覺。是這么開心，真想讓他們永遠(yuǎn)在一起。在一起這么健康快樂的生活。
幼兒園畢業(yè)典禮家長代表發(fā)言稿
幼小銜接教育《畢業(yè)詩》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/252199.html
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