2.會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、六型學(xué)具
3、各種操作材料：積木，魔方，小鴨，橡皮泥等，小猴子毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一.以猴孩兒來做客的情境導(dǎo)入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示課件五只小猴子)。
二、復(fù)習(xí)5的組成
現(xiàn)在我們和小猴來玩一個(gè)我問你答的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)
幼：趙老師，告訴你，5可以分成1和4.
…
三、學(xué)習(xí)加法，理解加法的含義。 (播放課件)
1、學(xué)習(xí)2的加法，理解加法的含義
師：小猴來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴,，又拿一個(gè)小桃子給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。
小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè) “1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。
2.學(xué)習(xí)2-4的加法，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律
師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說一說，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。( +號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變 )
四、引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式
1、初步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)
①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
師： 五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。
小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個(gè)問題，這就是應(yīng)用題。剛才趙老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問題：一共有幾只小猴?
②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。
2、看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解。
①(播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具和送文具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式。
③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。
五、結(jié)束活動(dòng)。
分組給猴孩兒送禮物并自編應(yīng)用題結(jié)束活動(dòng)
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