2.會看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式。
活動準備：
1、多媒體課件
2、六型學具
3、各種操作材料：積木，魔方，小鴨，橡皮泥等，小猴子毛絨玩具一個。
活動過程：
一.以猴孩兒來做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示課件五只小猴子)。
二、復習5的組成
現(xiàn)在我們和小猴來玩一個我問你答的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
幼：趙老師，告訴你，5可以分成1和4.
…
三、學習加法，理解加法的含義。 (播放課件)
1、學習2的加法，理解加法的含義
師：小猴來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴,，又拿一個小桃子給小猴，我一共給了小猴幾個桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個 “1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。
2.學習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律
師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。( +號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結果不變 )
四、引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、初步了解加法應用題的結構(播放課件)
①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師： 五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。
小結：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才趙老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?
②幼兒根據(jù)應用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補規(guī)律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
①(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具和送文具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。
五、結束活動。
分組給猴孩兒送禮物并自編應用題結束活動
科學活動“不一樣的我”課后反思
大班科學《吹泡泡》活動感想
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/256882.html
相關閱讀：