這次活動(dòng)中老師們選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，以繪本為載體，在不同活動(dòng)領(lǐng)域開展教學(xué)活動(dòng)：如：陸益老師選擇適合中班孩子發(fā)展水平的繪本《公共汽車到站了》，但她在活動(dòng)中選擇的重點(diǎn)和切入點(diǎn)不是以閱讀為主，而是以繪本內(nèi)容為線索，活動(dòng)自始至終圍繞“各種人”來(lái)開展，從社會(huì)領(lǐng)域入手，讓孩子知道生活中有各種各樣的人，她們有不同的特點(diǎn)，陸老師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)互動(dòng)能力是很值得我們學(xué)習(xí)的。還有顧瑩老師的《美麗水果屋》，她也是以繪本為載體，和科學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈兄螤�，在游戲中發(fā)現(xiàn)壘高的奧秘，最欣賞的是最后的“一張椅子坐幾個(gè)人”的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)中獲得感性經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)除了名教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，還有肖燕萍老師在老師們上完課后給予的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式的評(píng)課，讓大家趁熱打鐵的回顧每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，真正做到交流中學(xué)習(xí)、交流中感悟。
活動(dòng)中還有很多值得我們分享和學(xué)習(xí)的地方，主要圍繞“繪本與閱讀的區(qū)別”、“繪本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的多元視角”“兒童繪本教學(xué)的設(shè)計(jì)策略”等問(wèn)題開展。
在我們以后的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要更新閱讀教育的觀念，改變簡(jiǎn)單的將早期閱讀等同于看圖講述，等同于幼兒復(fù)述故事等；改變把幼兒當(dāng)配角，把幼兒牽著鼻子走，讓幼兒圍繞教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。應(yīng)把“幼兒當(dāng)做活動(dòng)的主體”，從幼兒的閱讀興趣出發(fā)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，認(rèn)真研究繪本，從中抓住一個(gè)點(diǎn)開展積極有效地活動(dòng)。這樣，幼兒才能成為真正的自我閱讀者。
我看故事書 小牛的春天
繪本閱讀教案??我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/258710.html
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