n 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片一組，工字釘一盒，蛙鳴筒一只，沙球一只。律動(dòng)音樂。
活動(dòng)過程：
(一)律動(dòng)《愛洗澡的小青蛙》
幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，散點(diǎn)站立。
師：“小青蛙們，一起來洗個(gè)澡吧!”
(二)復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
隨著律動(dòng)的尾聲音樂，幼兒邊拍手邊走到座位邊坐下。
師：“小青蛙們，你們洗好澡了么?”“好香呀!我們一起來說說悄悄話吧!”
(三)新授歌曲《五只小青蛙》
師：我聽到剛才有兩只小青蛙在悄悄說，池塘邊又來了五只小青蛙，你知道他們?cè)诟墒裁磫?
1、 欣賞教師清唱，初步感受歌曲，學(xué)習(xí)象聲詞處的節(jié)奏連接。
提問：
你聽到小青蛙們?cè)诟墒裁?
那么好吃的美餐，小青蛙們吃的時(shí)候都發(fā)出了什么聲音?
吃完美餐，小青蛙跳進(jìn)池塘里的時(shí)候是怎么叫的?
我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞處的節(jié)奏連接)
2、 邊看教師演示圖譜邊再次傾聽教師演唱，加深對(duì)歌曲旋律和歌詞的感受，發(fā)現(xiàn)最后一段歌詞的不一樣。
師：有一幅圖，說的也是這五只小青蛙的故事哦。我們一起來看一看吧!
哎，這一只小青蛙和別的小青蛙看起來不太一樣么!聽一聽， 在唱的時(shí)候又會(huì)有什么不一樣呢?
3、 和教師接唱，鞏固象聲詞處的節(jié)奏連接。
*教師當(dāng)講故事的人，幼兒唱象聲詞。
*幼兒當(dāng)講故事的人，教師唱象聲詞。
4、 借助動(dòng)作，教師改變坐位，幼兒嘗試完整演唱歌曲。
師：如果沒有老師和你們一起唱，不知道你們能不能自己完整地唱這首歌呢?
不過不用擔(dān)心，我坐在旁邊，如果你們有困難的話，我會(huì)用動(dòng)作提醒你們的，好嗎?
5、 改變速度，借助蛙鳴筒和沙球的加入幫助幼兒調(diào)整音色。
師：你們唱得太棒了!有兩個(gè)朋友也想來加入你們的演唱!它們是誰呢?
你覺得它們可以在什么地方和我們一起演唱?
讓我們感受一下，和這兩位朋友一起演唱是什么感覺?如果速度加快一點(diǎn)可以嗎?
6、 在一句歌詞中，發(fā)現(xiàn)“跳”的節(jié)奏點(diǎn)。
師：小青蛙們是一起跳進(jìn)池塘里的么?
每一只小青蛙是在唱到什么地方的時(shí)候跳進(jìn)池塘的?(“跳進(jìn)池塘里”的“跳”字)
我們一起來試一試!
7、 全體幼兒游戲。
師：小青蛙們，你們想玩這個(gè)好玩的游戲么?
有這么多小朋友，怎么來表演五只青蛙呢?我們來玩一個(gè)“合體”的游戲，分別由4位小朋友來代表一只小青蛙，我們一起來數(shù)一數(shù)!(明確第*只小青蛙由哪些幼兒扮演)
我們一起來試一試，喊到的小青蛙請(qǐng)起立!
第一只!第二只!……第五只!
讓我們一起來玩游戲吧!
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