第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我說要帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入到一個有趣的云彩世界中，這時孩子們顯的興趣十足，當(dāng)出現(xiàn)一張張云彩的圖片的時候，孩子們自由發(fā)揮想象，將云彩想象成各種不同的造型，對于幼兒的回答，我注重幼兒說完整句，當(dāng)幼兒說的不完整時就采用追問的方式讓幼兒說完整，我感覺這個環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了幼兒的想象力與語言表達(dá)能力，又為后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好了鋪墊。但是從幼兒的回答上來看，很多幼兒喜歡模仿，當(dāng)一個孩子說出一種造型時再提問其它幼兒時容易說一樣的話，還發(fā)現(xiàn)一些幼兒說的東西根本和云彩的樣子不太搭邊，但是我卻沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，而是一味注重表揚(yáng)幼兒把話說的完整了。沒有很好的打開幼兒的思路。
第二環(huán)節(jié)欣賞散文詩。第一遍的時候是利用圖片的出示然后教師配著音樂朗誦，欣賞完就通過提問來讓幼兒初步學(xué)習(xí)散文詩句，當(dāng)幼兒說出哪句就學(xué)習(xí)一下，并請幼兒做一下動作，在這個環(huán)節(jié)中將“吹呀吹，云彩變成……”這個句式學(xué)會。孩子們在不斷的練習(xí)中學(xué)的較好，只是對于詩句的后半句還不是說的很好，在請幼兒做動作來輔助理解時，孩子們都喜歡做獅子的動作，結(jié)果一做就不停的吼呀吼，顯得有點(diǎn)亂亂的感覺。第二遍是配合課件再次欣賞，雖然我是第一次使用多媒體，但事先練習(xí)了幾次，在課堂上使用的自我感覺還不錯，沒有手忙腳亂的感覺。孩子們一看到課件的畫面又一下被吸引住了，當(dāng)欣賞完時，我的提問設(shè)計為“你最喜歡詩中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習(xí)，鞏固對詩句的掌握，當(dāng)幼兒說出喜歡的那句我們就集體學(xué)習(xí)，對于仿編的那句句式掌握的較好。本來想接下來就進(jìn)行仿編了，結(jié)果很多孩子提出還要再看一遍課件，于是我就趁機(jī)提出邊看大家邊念，于是就增加了一遍邊看課件遍跟著集體朗誦詩歌的環(huán)節(jié)�？磥碚n件的運(yùn)用使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力，他們學(xué)的樂此不疲。
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