設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是從《好朋友》主題活動(dòng)中延伸出來的，主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個(gè)綜合活動(dòng)，能夠促使幼兒發(fā)展多方面的能力，本身小老鼠奇奇這個(gè)故事也十分的有趣，會(huì)引起小朋友極大的興趣，而且在活動(dòng)后同時(shí)也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗(yàn)與同伴相處的樂趣。同時(shí)也懂得互相關(guān)心，相互友愛的道理。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能推動(dòng)主題的發(fā)展。

活動(dòng)名稱：小老鼠奇奇

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事讓幼兒初步了解與朋友之間交往的一些簡單方法，體驗(yàn)與同伴交往的樂趣;

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具小老鼠、每個(gè)幼兒一張美工紙、記號(hào)筆一份

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——欣賞討論故事——送禮物

活動(dòng)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

師：今天老師要給小朋友介紹一個(gè)新朋友，你們想知道他是誰挖?(想)

師：那我請(qǐng)他來做一下自我介紹：小朋友們好我是小老鼠奇奇

師：小朋友也一起來和他打一個(gè)招呼好不好?(奇奇，你好)

師：今天呀我要給大家講一個(gè)故事。故事呢跟奇奇有關(guān)，小朋友聽仔細(xì)了。

(二)欣賞討論故事

師：小老鼠奇奇買了一盒蠟筆.

它畫了一個(gè)大大的蘿卜,送給了小兔;

它畫了一條小魚,送給了小貓;

它畫了一根肉骨頭,送給了小狗.

奇奇又給自己畫了一塊蛋糕,兩塊巧克力,三根棒棒糖.

晚上,奇奇看著自己畫的畫,又饑又餓.

這時(shí),小兔給它送來了一塊蛋糕,并對(duì)它說"謝謝你送給我的畫!";

小貓給它送來了兩塊巧克力,并對(duì)它說"謝謝你送給我畫!";

小狗給它送來了三根棒棒糖.并對(duì)它說"謝謝你送給我的畫!"

奇奇高興極了,因?yàn)樽约寒嫷臇|西變成了真的.

奇奇開心地和大家一起分享蛋糕、巧克力和棒棒糖.

師：故事聽好了，老師要問問小朋友了，有一天，奇奇買了一盒蠟筆。它在干什么?(畫畫)

師：它畫了什么?(蘿卜、魚、骨頭)

師：奇奇畫好后做了什么?(把大蘿卜送給了小兔，魚送給小貓，骨頭送給了小狗)?

師：他為什么把大蘿卜送給了小兔呢?為什么把魚送給小貓呢?有為什么把骨頭送給了小狗?(因?yàn)樾��?dòng)物們愛吃這些食物)

師：小動(dòng)物為了感謝奇奇，又帶來了什么東西給奇奇?

(蛋糕、巧克力和棒棒糖.)

師：奇奇最后是和誰來分享這些好吃的的?(好朋友)

師：小老鼠奇奇有哪幾個(gè)好朋友呀?(小貓、小狗、小兔)

師：那我們以后也和好朋友一起交換好吃的東西，這樣我們就會(huì)像奇奇那樣開心了。

(三)送禮物

師：你們的好朋友是誰呀?(讓幼兒介紹)

師：我們今天也一起學(xué)一學(xué)奇奇，畫一樣你最喜歡的東西送給你的好朋友吧!(小朋友畫)

師：好了,把你畫好的畫送給你的好朋友吧!跟他說說你畫的是什么?

(或問問你的伙伴畫了什么?)

師：小朋友之間都互相交換了禮物，真開心啊!

個(gè)別化活動(dòng)

一、區(qū)角活動(dòng)

1、在語言區(qū)，投放些毛絨小老鼠，讓寶寶能夠自己嘗試講這個(gè)故事。

2、在操作區(qū)，在墻上貼上故事中的小動(dòng)物，下面放上小籃子，請(qǐng)寶寶為他們送上上食物。

二、課外活動(dòng)

爸爸媽媽也是我們的好朋友，請(qǐng)小朋友畫上禮物送給他們。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

個(gè)別幼兒：聽故事的時(shí)候注意力不集中，但還是從故事中了解了小動(dòng)物愛吃的食物。

多數(shù)幼兒：聽故事的時(shí)候注意力高度集中，很樂于與其他小朋友一起來談?wù)撟约旱暮门笥选?br>
教師分析并對(duì)照自身資源

個(gè)別幼兒：對(duì)于故事情節(jié)十分清楚，對(duì)于老師的提問能積極回答，而且思路清晰。

對(duì)于故事很感興趣，但是對(duì)于故事情節(jié)不過熟悉，例如是誰送的什么東西，他們分不清楚，很容易搞混。

活動(dòng)反思：

小朋友很喜歡聽故事，他們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，都很認(rèn)真，一點(diǎn)聲音都沒發(fā)出來，但是在聽完故事后，在討論故事的時(shí)候，小朋友不是很完整的回答出，我想在講故事的時(shí)候，如果能將故事與問題結(jié)合起來，或者是強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的話，就能增加小朋友完整的回答問題機(jī)率。

小朋友在介紹自己的好朋友的時(shí)候，一般只會(huì)介紹一個(gè)，老師問你還有哪些朋友的時(shí)候，小朋友就反映不過來，就卡在那里了，我想如果一開始提出要求請(qǐng)小朋友想想你有幾個(gè)好朋友，他們是誰的話，小朋友通過一段時(shí)間的思考就會(huì)回答比較順利。再請(qǐng)小朋友來把自己畫的東西送給自己的好朋友的時(shí)候，讓小朋友說說畫的是什么禮物的時(shí)候，小朋友一般還是會(huì)畫故事里的東西，我想一開始請(qǐng)一些小朋友先來示范一下的畫，會(huì)起帶頭作用。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/294646.html

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