課堂上我從他們已有的經(jīng)驗入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然后我根據(jù)幼兒的描述進行繪畫，當我看到幼兒不僅完整的呈現(xiàn)了自己所見到的樓房并且樂滋滋的講給小朋友：這上面有個尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個小學見到的時，證明我的擔心是多余的，我真為我剛才所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個教育幼兒、鍛煉幼兒的機會這是何等寶貴差點在我猶豫間丟掉，藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。我感到這才是一節(jié)美術課應該有的氣氛，幼兒主動大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課一直持續(xù)這種寬松、愉悅的氣氛，最后的結果不僅節(jié)約了時間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術課以來最成功的一次，孩子們都開心的結束了這堂美術課。
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