雖然我平時很少上計算活動，但是這次家長開放日活動應(yīng)家長的需要我還是選擇了上計算活動，目的一方面是讓家長了解幼兒園上計算活動的一些方法，另一方面是增進家長對計算活動的重視。

一、游戲活動，激發(fā)活動的興趣

本次活動我選擇了《復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)加法》的計算活動。初步認(rèn)識加法，知識雖然簡單，卻對以后學(xué)習(xí)計算起著相當(dāng)重要的作用。在開始環(huán)節(jié)我以伸手指游戲帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成，讓幼兒一邊動腦，一邊說數(shù)字，一邊伸手指表示，這樣的方式讓幼兒們手腦都動了起來，注意力集中到活動中。計算活動對教師的語言要求不同于語言課，語言需要一定的嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯性，在講解過程中應(yīng)該簡單明了地敘述讓幼兒去理解，另外計算活動中光靠教師講解是不夠的，最重要的還是讓幼兒在操作中吸收知識。因此，為了豐富游戲活動，在伸手指游戲后我又安排了碰球游戲，在該游戲過程過程給了孩子自己操作的機會。

二、圖片演示，感知加法含義

首先，我出示圖片兩只蘋果（郭老師給了YY兩只蘋果），接著出示一只蘋果（潘老師又給了YY1一只蘋果），YY現(xiàn)在有了幾只蘋果？各種各樣的答案出現(xiàn)了，對孩子回答的“放到了一起”及時引導(dǎo)，“到了一起，放到了一起”還可以怎么說呢？（我用手勢表示合起來）有孩子領(lǐng)會了含義——“合起來！”“真好！那么誰還能說的更完整？”（兩只蘋果和一只蘋果合起來）那么也就是幾和幾合起來？提煉出了數(shù)字2和1合起來。把2和1合起來可以怎么表示呢？板書2、1。有孩子搶著回答：“加號！”教師加以說明：把2和1合起來，用“＋”號表示，板書“＋”，合在一起是多少呢？用數(shù)字幾表示呢？板書：＝3，說明：把2和1合起來用加法計算。

三、巧用轉(zhuǎn)盤，體會加法的含義

然后，我再讓孩子們看轉(zhuǎn)盤，再次體會加法的含義。除了2和1合起來，還可以是幾和幾合起來呢？教師逐一出示圖片，孩子自己操作轉(zhuǎn)盤列出算式。列出算式的孩子教師要求說他說清楚圖的意思，如：樹上有1只小鳥，又飛來了4只，現(xiàn)在一共有幾只小鳥？（1+4=5）孩子們很快列出了算式。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/329733.html

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