活動意圖：

　　早期閱讀問題逐漸成為幼教界關(guān)注的焦點，一些幼兒園紛紛開展早期閱讀教育活動。其實，早期閱讀是一個大的閱讀觀念，其意義重大。目的是為了培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識，繼續(xù)培養(yǎng)正確看圖書的良好習(xí)慣。

　　活動重點：

　　初步學(xué)習(xí)概括故事的基本內(nèi)容。

　　活動難點：

　　通過閱讀活動，讓幼兒懂得做客時應(yīng)注意講禮節(jié)，不隨便拿別人的東西。

　　活動準備：

　　1、確定閱讀活動為小組指導(dǎo)形式，重點輔導(dǎo)幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。

　　2、多媒體投影儀。

　　3、按幼兒人數(shù)準備好小圖書（每人一本）。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由閱讀。

　　（1） 將小圖書發(fā)給每個幼兒，示范坐姿和拿書的姿勢。

　�。�2） 請幼兒翻到36、37頁。

　�。�3） 提問：這個故事由幾幅畫面組成？應(yīng)該按什么順序看？

　　2、激發(fā)幼兒閱讀興趣。告訴幼兒，36、37頁中講的是一個很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字）。放手讓幼兒自己閱讀畫面，教師注意觀察幼兒講述時的難點，為下一階段的指導(dǎo)作準備。

　　3、提出聽讀要求：按老師讀的順序觀察畫面，邊聽、邊看、邊想。

　　4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節(jié)幼兒容易理解，所以讀的過程中可以不提問。

　　5、圍繞閱讀重點開展討論：引導(dǎo)幼兒討論并歸納故事的主題。

　　教師問： “小貓咪咪要拿小豬的望遠鏡對不對？錯在哪里？你去別人家做客有沒有像小貓咪咪那樣拿別人的東西？”歸納出主題：做客時應(yīng)注意講禮節(jié)，不隨便拿別人的東西。

　　6、歸納鞏固閱讀內(nèi)容：師生共同歸納閱讀方法：觀察順序，與情節(jié)發(fā)展有關(guān)的動作、背景變化，以及從人物的神態(tài)來判斷人物的內(nèi)心感受，性格特點。最后師生共同完整地講一遍《小貓做客》的故事。

　　活動延伸：

　　請每位幼兒根據(jù)自己想象和理解，續(xù)編故事，將圖畫畫在38頁上，然后回家把故事完整地講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽幫你在圖畫下面寫上文字。

　　活動反思：

　　“教”是為了“學(xué)”，在教學(xué)中，主體是“學(xué)”，關(guān)鍵是“教”，要通過“教”來調(diào)動幼兒的主觀能動性，發(fā)揮幼兒的積極主動精神。因此，要堅持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重對幼兒能力的培養(yǎng)，從實現(xiàn)教師主導(dǎo)下的幼兒自學(xué)，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　不足之處：

　　整個活動讓人感覺起伏不是很大，每個過程與過程之間的過渡處理得不是很好，主要是過渡語使用得不是很連貫。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/339168.html

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