繪本教育在幼兒園中似乎成了比較熱門的話題，所以在我們課程中安排了快樂閱讀這樣的活動，今天我班的快樂閱讀是《冬天的樣子》。一直感嘆我們花花班的寶貝們，看圖能力一流，有些故事不用老師多加提醒、指導(dǎo)，有些孩子就能把故事內(nèi)容講個大概�？墒墙裉斓幕顒�，卻讓我感覺很不滿意，究其原因，主要是孩子對“冬眠”的現(xiàn)象不能理解，而我卻急于想讓孩子了解“冬眠”一詞就給予了一些解釋。其實(shí)故事中出現(xiàn)了“小熊冬眠”只是一個引子，而孩子從畫面上看出，“小熊怕冷，在睡覺呢” 。此時(shí)的我完全可以順著孩子的思路說：“是啊，小熊會一直睡到春天才醒過來，所以他從來沒有看見過冬天是什么樣子的。”這樣繼續(xù)讓孩子閱讀故事就可以了，而我呢？偏偏再來個解釋，“小熊是冬眠的動物，誰知道什么叫“冬眠”嗎？”可愛的寶貝們老老實(shí)實(shí)告訴我，“不知道”有個寶貝竟然說“知道啊，是冬天的棉花”，一急之下，我又來個解釋，還列舉了其他冬眠的一些動物，結(jié)果孩子依然似懂非懂，而快樂閱讀的活動卻差點(diǎn)被我?guī)щx了主題，最后只得馬上回頭，回歸故事。雖然只是片刻的偏離，但現(xiàn)在想來也是不應(yīng)該啊。

　　本故事旨在讓孩子了解冬天的景色、冬天的特點(diǎn)等，了解小熊在小兔的幫助下看到了冬天的樣子。而對于小熊冬眠我完全可以用最最簡單的方法帶過，在以后的活動中可以通過今天的故事來引出關(guān)于動物“冬眠”的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒來重點(diǎn)了解有些動物為了保護(hù)自己而出現(xiàn)冬眠的現(xiàn)象，而不是今天這個活動中所應(yīng)該解決的問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/339173.html

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