設計意圖：
中班孩子的社會性不斷在發(fā)展，他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經常會嘲笑、指責對方，少了一份同情和寬容。因此，將此內容設計為兩個活動。
活動目標：
(1)閱讀圖畫書，感知故事內容。
(2)大膽想象故事結尾，嘗試用符號記錄。
活動準備：
圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
活動過程：
(1)觀察畫面，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�1、2頁
一你看到了誰?它在干什么?
一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?
一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事，理解內容
�、傩蕾p故事第7～1 O頁
一你聽到故事里發(fā)生了什么事?
一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?
一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈? ②欣賞故事第11～1 3頁
一誰來看小小鴨游泳了?
一你猜它們會對小小鴨說什么?
一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)
一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)
③欣賞故事第1 7、1 8頁
一一天，小鴨子們去河里游泳。瞧，誰來了?
一猜猜狐貍想什么?
�、苄蕾p故事第1 9頁
一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?
(3)自由討論，大膽想象
一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)
(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
活動反思：
故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。進一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經歷”的過程中，懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學會與人交往。整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。
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