記錄教師：姜艷

觀察地點(diǎn)：娃娃家

觀察時(shí)間：2004.9.13（周一）

觀察對象：馬碧君 匡匡

觀察過程：

一陣嘩啦聲引起了我得好奇，我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)了娃娃家里的“媽媽”馬碧君在柜子里翻東西，翻了半天只見她高興的喊了一聲：“我找到了”。我仔細(xì)一看原來她要找的是一把梳子和一面鏡子，我仔細(xì)的在不遠(yuǎn)出看著她。只見這位“媽媽”左手拿著鏡子，右手拿著梳子正給自己梳妝呢！完后，她又象征性的從自己的小包里拿出一個(gè)什麼東西在嘴上涂抹起來，然后收好東西在屋里轉(zhuǎn)了一圈拎起她的小包出門了。

剛走出去兩步就看見她又跑了回來，原來她把孩子自己鎖到屋子里了，進(jìn)了屋只見匡匡自己拿著書坐在小床上�？匆姟皨寢尅被貋砹�，匡匡站起來就哭了“媽媽、媽媽、你怎麼不要我了�！边@時(shí)的媽媽亂了手腳不知道該怎么哄他才好�？锟镎f：“媽媽，那你給我買把手槍吧！”“媽媽”只好點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著匡匡的手出門了。

觀察分析：

孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色進(jìn)行投入的表演�！皨寢尅钡氖釆y動(dòng)作都是模仿于成人的動(dòng)作，平常她媽媽出門前也愛梳妝一番。但對于幼兒來講，只是具備了初步的角色意識，對于角色任務(wù)還不能十分明確，所以出現(xiàn)了粗心的媽媽把孩子鎖在家里的這一幕。當(dāng)媽媽意識到了之后，孩子又以“哭鬧”的方式來要挾媽媽答應(yīng)他提出的要求，這一現(xiàn)象在生活中也是常見的，體現(xiàn)了當(dāng)代獨(dú)生子女所存在的問題。我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多體現(xiàn)、展示自己生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以獲得更多的感性認(rèn)識。

 

記錄教師：姜艷

觀察地點(diǎn)：自然角

觀察時(shí)間：2004.10.20（周三）

觀察對象：王晨璐、何心怡、賈風(fēng)森

觀察過程：

大雨過后，花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里，放在了小花盆里。

王晨璐指著小蝸牛說：“你看小蝸牛的觸角一個(gè)長一個(gè)短！”何心怡說：“真是呀！它怎么會(huì)不一樣長呢？”兩個(gè)人好奇的談?wù)撝�。正在這時(shí)，一只小手伸過來把小蝸牛抓走了。兩人一起隨著看過去，原來是賈風(fēng)森�！澳愀陕镆�抓蝸牛�。俊薄拔蚁肟匆豢�！”“你把它放在桌上我們一起看吧！”“不行！我要一個(gè)人看！”他們?nèi)齻�(gè)你一句我一句的吵起來。突然，賈風(fēng)森把蝸牛摔在地上，一腳踩碎了:“踩死它我也不讓你們看！”王晨璐和何心怡被這突如其來的舉動(dòng)驚呆了，傷心的望著地上被踩碎的小蝸牛，不知所措。

觀察分析：

幼兒天生就對于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。然而當(dāng)大家都對小蝸牛感興趣時(shí)，賈風(fēng)森的“自私”行為引發(fā)了矛盾沖突，這與他的家庭教育環(huán)境密切相關(guān)(媽媽平時(shí)對森森過分溺愛致使他表現(xiàn)霸道、自私)。當(dāng)矛盾激化時(shí)，賈風(fēng)森表現(xiàn)出的極端反應(yīng)使王晨璐和何心怡措不及防，望著被踩碎的小蝸牛，她們很傷心，這體現(xiàn)了兩個(gè)小女孩對小動(dòng)物的愛心。

觀察記錄反思兩則
幼兒園中班班級工作總結(jié)（一）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/395528.html

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