設(shè)計意圖：

　　生活是藝術(shù)的源泉，作為一名幼兒教師，應(yīng)引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境和生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣。根據(jù)孩子的興趣點和我班孩子的知識水平，于是選擇了主題網(wǎng)絡(luò)活動──葉子，并從中生成了“美術(shù)：葉子舞會”這個活動。通過參加葉子的舞會這一情節(jié)吸引孩子，激發(fā)孩子繪畫表達的興趣，讓孩子自己設(shè)計葉子形的服飾，并裝飾、打扮自己，在活動中愉快地展示自己的作品，從而體驗成功的喜悅。

　　主題網(wǎng)絡(luò)：

　　

　　活動目標(biāo)：

　　1．在幼兒自己動手繪制葉子服飾的過程中，萌發(fā)幼兒對繪畫表達的興趣。

　　2．能運用線的組合與變化，裝飾各種不同形狀的葉子。

　　3．在活動中啟發(fā)幼兒互助、合作，體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．操作材料：油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。

　　2．知識準(zhǔn)備：幼兒對葉子的相關(guān)認(rèn)識。

　　3．多媒體課件。

　　活動過程：

　　

　　播放多媒體課件，引起幼兒的興趣。

　　欣賞教師制作的葉子服飾，說說葉子可以

　　做成哪些服飾。

　　幼兒繪制葉子服飾，教師針對幼兒的情況

　　分組或個別指導(dǎo)。

　　幼兒展示自己的作品，參加葉子的舞會。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)開展葉子服飾SHOW活動。

　　活動反思：

　　這一活動是在開展“植物的世界”主題時，幼兒自發(fā)生成的活動。

　　激發(fā)兒童的探究動機是主題探究活動成功的良好開端。在活動中，我運用了“多媒體”先進的教育手段，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置場景，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動的熱情。當(dāng)他們看見老師做出這么多漂亮的植物服飾時，也為之心動，在回到位子上時，他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙，開始行動了，甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀！我也要做的漂亮一點去參加舞會！”。

　　主題探究活動與以往的教育活動不同，在活動中教師的角色是兒童學(xué)習(xí)過程的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我在活動中并沒有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己，怎樣去參加植物的舞會，而是讓他們自己去摸索，去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中，并不是給他們一樣的紙，而是給他們提供多種顏色、大小的紙，讓他們自由選擇。在選擇時，王婉清拿張紅色的小紙，說是要做一對蘋果耳環(huán)；王旭棟用一張藍色的大紙做一件葉子燕尾服；段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項鏈；……每個人都有著不同的創(chuàng)意，在創(chuàng)作完成后，他們穿戴著自己設(shè)計的植物服飾參加舞會時，都非常興奮、非常自信地隨著音樂，跟著葉子一起翩翩起舞。這說明只有相信和尊重孩子，給孩子充分的自由，才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng)造。

　　創(chuàng)造性是幼兒美術(shù)的靈魂，在幼兒小小的腦袋里總是充滿著許多稀奇古怪的念頭，我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”，細心呵護他們的這種天性。創(chuàng)新在某種意義上講不是“學(xué)”出來的，而是激發(fā)、弘揚出來的，幼兒的創(chuàng)新更是如此。因此，我在活動中經(jīng)常表揚鼓勵那些大膽嘗試的幼兒，來發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，對他們中一些新穎、獨特的創(chuàng)造性行為及時進行介紹，使更多的幼兒受到鼓舞，產(chǎn)生大膽表現(xiàn)自身所特有的認(rèn)識與情感的勇氣。

　　不足之處：

　　1．準(zhǔn)備還不是很充分。比如說，統(tǒng)一幼兒的服裝，讓他們都穿白色沒有花紋的上衣，那樣他們貼在身上的植物服飾也就會更漂亮、更醒目，給人一種良好的視覺效果。

　　2．教師沒有注重引導(dǎo)孩子之間相互合作。在活動中出現(xiàn)了只注意打扮自己，很少去主動幫助別人的現(xiàn)象，還需要注重平時的培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/404920.html

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