設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解，而沒(méi)有實(shí)際操作，只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子，孩子學(xué)的很枯燥，久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀察，也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示：可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固，最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：種子排隊(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列，并做記錄。
2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干） 記錄表

活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（種子）

二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給這些種子分分家 。 （出示記錄紙）
2、排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了，數(shù)一數(shù)，每排有幾顆種子，把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流：請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆？（七顆）黃豆有幾顆？（七顆）蠶豆呢？（七顆）它們都是七顆��？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）
6、討論：為什么都是七顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（A：一樣，B、不一樣）
3、交待探索要求，幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
4、交流：講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）
5、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
6、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié)：大小不一的種子，數(shù)量相同，排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同，數(shù)量不同。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會(huì)我們一起去試一試。

　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/411566.html

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