目標：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對標志的認識。
2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
準備：
1．幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。
2．標志卡片。
3．紙、筆。
過程：
1．鞏固對標志的了解�！ 〕鍪緲酥究ㄆf說標志卡片的顏色和含義，進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標志是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們：這是什么地方？
應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？
標志，真能有這么神奇嗎？
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標志是警告……)，共同來創(chuàng)編。
建議：
1．教師要及時地把幼兒創(chuàng)編的兒歌記下來，出示的標志可以啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2．要及時地鼓勵幼兒，肯定幼兒的創(chuàng)編。
評價：
1．對創(chuàng)編兒歌有興趣，積極參與創(chuàng)編活動。
2．能圍繞中心共同創(chuàng)編兒歌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/466335.html
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