教案的開頭寫明說：我每天帶著1和2的東西上幼兒園。我認為這是一句病句。如果單將給我聽，我也比較難理解，到底要表達什么。于是，我就改了一個引入。我在一個小籃子里放了1只橘子兩包餅干。先讓孩子體會一下1和2的數(shù)量關系。再展現(xiàn)老師身上有1和2的東西，告訴孩子。再引導孩子找找自己身上有沒有同樣的一樣或者兩樣的東西。請個別小朋友來回答。孩子資本能說上來。在接下來，我和沈老師合作找找對方身上1獲2的東西，看看除了剛才我們找到的還有沒有別的了。老師示范，然后把它畫在本子上。小朋友們也學著老師，找找你好朋友身上有沒有和自己一樣的東西，或者其他的。這一環(huán)節(jié)，孩子配合回應不是很好。他們很多只能找出上一環(huán)節(jié)的眼睛，耳朵，鼻子。對于作業(yè)的話，效果卻出乎我意料，大家都做的很好。畫的很棒。我也很欣慰。
課后，我聽取了老師們的建議。我應該做好更充分的準備。在讓孩子感知1和2的時候也該注意物體的量詞�？梢詼蕚湟恍┛鋸埖慕叹邅砦�幼兒。我覺得這節(jié)課上下來，我個人認為，目標重點有點不明確，教材應該好好修改一下。我想注重一個重點，一個側(cè)重點，這樣效果會更好。
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