2. 小白兔頭飾1個(gè)(請(qǐng)一大班幼兒扮演小白兔用)，“魔術(shù)箱”1個(gè)(內(nèi)裝有三角形、正方形、圓形的圖片若干)。
3. 紙箱做成的小路(上面鏤刻不同大小的三角形、圓形和正方形)。
4. 幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1. 以故事的形式引出主題，復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
(1) 講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：小朋友，昨天，小白兔打電話給老師說，“調(diào)皮的秋娃娃來了，它在森林里跑來跑去，刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，您能不能幫我造一間新房子呢?”于是老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這件新房子漂亮嗎?
(2) 出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察房子各個(gè)組成部分的形狀。
① 教師：你們看，老師把房頂蓋成了尖尖的，這個(gè)房頂是什么形狀的呢?(三角形)
② 房身是方方的，是什么形狀的呢?(正方形)
③ 門又是什么形狀的呢?(圓形)
2. 游戲：“變魔術(shù)”。鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
(1) 教師：小朋友們真聰明!全都答對(duì)了，現(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲。(教師出示“魔術(shù)箱”)
(2) 你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!你們?nèi)我庹f出圖形的名稱，老師都能從魔術(shù)箱里變出來。(教師通過觸摸從魔術(shù)箱拿出幼兒說出的圖形)
3. 操作活動(dòng)，將貼紙上的各種圖形，按圖形標(biāo)記貼到幼兒用書相應(yīng)的盒子里。
(1) 教師：請(qǐng)翻到幼兒用書第8頁(yè)，看看每個(gè)盒子上面有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)盒子上的圖形標(biāo)記。)盒子外邊有什么?(不同顏色和大小的三角形、正方形、圓形。)
(2) 秋天天氣涼了，這些圖形寶寶在外面會(huì)著涼的，現(xiàn)在我們按盒子上的圖形標(biāo)記把它們送回家，好嗎?(引導(dǎo)幼兒把圓形的圖形送到圓形標(biāo)記的盒子里，正方形的圖形送進(jìn)正方形標(biāo)記的盒子里，三角形的圖形送到三角形標(biāo)記的盒子里。)
4. 游戲：“鋪路”，按形狀特征進(jìn)行分類。
(1) 一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
① 嘟……教師接電話，小白兔說：“老師，謝謝您為我造了一間新房子!剛才我想來跟您道謝時(shí)，可家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，腳扭傷了，老師能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
② 教師：你們都聽到小白兔的話了，那我們一起幫助小白兔把路鋪好吧?
(2) 出示三角形、正方形、圓形和紙箱做成的小路。
教師：這里有許多不同的形狀，還有一條有很多泥坑的小路。這些形狀分別應(yīng)該鋪在哪個(gè)坑里呢?請(qǐng)你們來試試看!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的形狀填坑。)
5. 結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
教師：小朋友們真棒!我們的路已經(jīng)鋪好了，那我們現(xiàn)在沿著鋪好的路趕快去看看受傷的小白兔吧。誰(shuí)知道小白兔是怎么走路的呢?我們一起模仿小白兔走路的樣子去看它，好嗎?(幼兒扮演小白兔沿著鋪好的路，蹦蹦跳跳地離開教室。)
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