【游戲主題由來(lái)】
洗發(fā)、理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，它有生活經(jīng)驗(yàn)作支持，貼近幼兒。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡，于是我們開展了"理發(fā)店"的主題。
【游戲總目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2．游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3．學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4．能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
第一次游戲【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2．會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
（三）要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
�。ㄈ┯^察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
（二）交流游戲情況。
教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？解決了嗎?怎么解決？
第二次游戲【上次游戲情況分析】
第一次玩"理發(fā)店"的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動(dòng)、情景表演使幼兒初步了解；理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發(fā)師是怎么理發(fā)的。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時(shí)角色意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)有模有樣的理發(fā)。游戲中來(lái)理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會(huì)進(jìn)行溝通，如"我要理發(fā)""洗頭發(fā)吧"等等。但是在游戲時(shí)，理發(fā)師只知道顧客一來(lái)就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā)，對(duì)理發(fā)的程序不是很清楚，顯得有點(diǎn)混亂，常常先后順序顛倒。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將本次游戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休的時(shí)間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)，親身體驗(yàn)當(dāng)顧客的感覺(jué)，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2．會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
�。ㄒ唬┙處煟豪戆l(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
（二）請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
�。ㄈ├戆l(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
（三）觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說(shuō)什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎么解決？
第三次游戲【上次游戲情況分析】
在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時(shí)有條理，不會(huì)先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對(duì)話更豐富了，理發(fā)師會(huì)問(wèn)"你要剪什么頭發(fā)"，顧客會(huì)用手比畫著回答。但在過(guò)程中，幼兒因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)這方面語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)表達(dá)要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個(gè)發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無(wú)法表達(dá)的問(wèn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．進(jìn)一步掌握理發(fā)的程序，知道電吹風(fēng)和定型水的用處。
2．會(huì)進(jìn)行禮貌、豐富的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放教師畫好的幾種男女發(fā)型的畫，讓幼兒涂色。
�。�2）情景表演："理發(fā)"。[教師扮理發(fā)師，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)顧客。教師："您好！歡迎光臨！請(qǐng)問(wèn)您要剪頭發(fā)嗎？我們店里有很多的發(fā)型，您需要剪什么發(fā)型呢？（例如選的是卷發(fā)。）她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她弄卷發(fā)的。先用卷發(fā)器卷頭發(fā)，然后用電吹風(fēng)把它吹一下，這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，最后用海綿把客人臉上、脖子上的頭發(fā)屑弄掉。（客人付錢。）歡迎下次光臨！"]
2．材料準(zhǔn)備：
�。�1）男生發(fā)型圖四張，女生發(fā)型圖四張。
�。�2）電吹風(fēng)、定型水等玩具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣。
�。ㄒ唬┙處煟鹤蛱炖戆l(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。
1．卷發(fā)用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。
2．卷發(fā)變直發(fā)用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。
3．豎起的男生發(fā)型用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。
二、通過(guò)提問(wèn)，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話。
教師：客人來(lái)了理發(fā)師要說(shuō)什么？怎么問(wèn)？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說(shuō)什么？
3．提出游戲要求。
�。ㄒ唬├戆l(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語(yǔ)言交流情況。
�。ㄈ┯^察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰(shuí)？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說(shuō)了什么？
第四次游戲【上次游戲情況分析】
玩"理發(fā)店"游戲的幼兒能較好地遵守工作人員的職責(zé)。理發(fā)師有了理發(fā)程序步驟圖后對(duì)理發(fā)的整個(gè)流程操作得比較熟練，會(huì)比較正確地使用剪刀、電吹風(fēng)、定型水等理發(fā)工具。游戲中顧客與理發(fā)師之間也有了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)話，如"請(qǐng)問(wèn)你要剪什么發(fā)型""我要剪短發(fā)""我要卷發(fā)"等；理發(fā)師往往能記住自己的角色職責(zé)并使用禮貌用語(yǔ)，但顧客往往付錢就走，未能養(yǎng)成尊重理發(fā)師勞動(dòng)成果的文明行為習(xí)慣。另外，在游戲中大家都想爭(zhēng)做理發(fā)師，不愿意當(dāng)顧客。導(dǎo)致理發(fā)店生意不太好。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們調(diào)整了游戲方案。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能用發(fā)海報(bào)、喊口號(hào)等宣傳方式招攬生意。
2．能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教學(xué)活動(dòng)中師幼共同討論以下問(wèn)題：用什么方式可以讓大家都來(lái)理發(fā)店剪頭發(fā)？大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？
物質(zhì)準(zhǔn)備：在美工區(qū)中自制宣傳單【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上次游戲活動(dòng)中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：1.上周理發(fā)店生意不太好，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來(lái)理發(fā)店剪頭發(fā)。
2.如果大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？
二、出示宣傳海報(bào)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范海報(bào)的使用方法。
師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時(shí)要說(shuō)什么？才能吸引大家來(lái)理發(fā)店？
還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？
三、提出游戲要求。
1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。
2．游戲時(shí)要協(xié)商分配角色。
3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動(dòng)成果。
四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動(dòng)將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。
�。ǘ╆P(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語(yǔ)使用情況以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
師提問(wèn)：
1.你是用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意的？效果怎么樣？
2.游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/622043.html
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