一、 活動(dòng)的選擇及依據(jù)
大班幼兒對(duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，
幼兒觀看了有關(guān)鳥(niǎo)的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥(niǎo)及它們生活的愿望。經(jīng)過(guò)分析，我們提出進(jìn)行鳥(niǎo)的探
索活動(dòng)的依據(jù)：
1、 幼兒對(duì)探索鳥(niǎo)的特征、表現(xiàn)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣，活動(dòng)有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、 幼兒從周?chē)h(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥(niǎo)的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、 活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)和合作能力的提高。
4、 探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可增進(jìn)幼兒操作行為目的性、計(jì)劃性的提高。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥(niǎo)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生存環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。
三、 活動(dòng)過(guò)程
階段一
活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與
活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行：
1、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥(niǎo)的圖書(shū)、卡片。
2、 幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥(niǎo)的名稱(chēng)、了解鳥(niǎo)的外型。
3、 “鳥(niǎo)博士”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有的幼兒帶來(lái)錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過(guò)程擴(kuò)大了幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，從只認(rèn)識(shí)嘛雀
、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹到認(rèn)識(shí)企鵝、雷鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、黃鶯等幾十種鳥(niǎo)；從知道鳥(niǎo)生活在森林里到了解鳥(niǎo)也生活在海邊、沙漠里；許多幼
兒提出了有關(guān)鳥(niǎo)的各種問(wèn)題：“為什么鳥(niǎo)站著睡覺(jué)？”“為什么有的鳥(niǎo)能飛？”“為什么有的鳥(niǎo)能在水中捉魚(yú)，它會(huì)淹死嗎？”
等四十個(gè)問(wèn)題，“鳥(niǎo)博士”的活動(dòng)使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者，每一個(gè)幼兒都積極地投入到活動(dòng)之中。
這一階段的活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥(niǎo)的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護(hù)鳥(niǎo)的道理，告訴
幼兒園的弟弟妹妹聽(tīng)。
階段二
活動(dòng)內(nèi)容：按照活動(dòng)的內(nèi)容確定自己小組的活動(dòng)方式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、
幼兒討論自己小組怎樣表現(xiàn)“鳥(niǎo)?我們的朋友”這個(gè)主題。
2、形成符合大班要求的故事創(chuàng)編、木偶表演。
3、在幾種形式中確定自己小組的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護(hù)鳥(niǎo)，不能打鳥(niǎo)作野餐”；有的幼兒提出：
“故事中有“益鳥(niǎo)飯店”，我們也來(lái)表演這個(gè)故事，告訴大家哪些鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，可以幫我們吃害蟲(chóng)”；還有幼兒提出：“我們想告
訴大家，許多地方都有鳥(niǎo)生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里。”
教師引導(dǎo)：保護(hù)鳥(niǎo)的故事沒(méi)有怎么辦？
階段三
活動(dòng)內(nèi)容：小組協(xié)商規(guī)劃，有目的地補(bǔ)充資料、分配任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
A“鳥(niǎo)的世界”組
1. 幼兒圍繞“鳥(niǎo)的世界”補(bǔ)充收集資料，鳥(niǎo)的孵化，看VCD了解有關(guān)鳥(niǎo)的生活習(xí)性，兒童資料中心查閱有關(guān)特殊鳥(niǎo)的資料。
2．收集資料以后，幼兒互相介紹交流有關(guān)內(nèi)容。
3．幼兒根據(jù)資料內(nèi)容的不同分成8個(gè)組。
樹(shù)籬組、熱帶雨林組、海洋組、河邊組、懸崖峭壁組、草原組、沙漠組，冰天雪地組。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在收集整理資料中發(fā)覺(jué)，鳥(niǎo)可以在許多環(huán)境中 于是就把所有找到的資料放在一張紙上，并選出常見(jiàn)的8種，對(duì)不理解的就問(wèn)
老師和家長(zhǎng)如：樹(shù)籬、草原、熱帶雨林。把15人一大組按8個(gè)環(huán)境分成 1人、2人、3人的小小組，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
教師引導(dǎo)：
1、 支持幼兒自主解決在收集資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2．提示幼兒根據(jù)活動(dòng)需要把大組分成小小組。
B．木偶組：益鳥(niǎo)飯店
活動(dòng)過(guò)程：
1.
幼兒了解“益鳥(niǎo)飯店”的故事內(nèi)容。
2．幼兒商量在木偶表演中扮演的角色。
3．引導(dǎo)幼兒了解“臺(tái)詞”。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒反復(fù)聽(tīng)故事，確定故事中有4個(gè)角色，有啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、猴子、小黃鶯，以及所要的道具，桌子、椅子、盤(pán)子，小猴的餐廳
（房子）然后每位幼兒認(rèn)定一個(gè)角色學(xué)講故事中角色的名詞，在設(shè)計(jì)制作前，有的小朋友問(wèn)我“木偶怎么做”，于是我就拿了一
個(gè)木偶給他們研究，幼兒知道木偶的頭要用硬一點(diǎn)的東西來(lái)做，下面的衣服可以用紙或布來(lái)做，并知道木偶的頭頸要空心的，手
可以伸進(jìn)去控制木偶。
教師引導(dǎo)：幫助幼兒理解故事
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/630401.html
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