設(shè)計意圖：

　　玩沙玩水是孩子們最喜歡的事情，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆觽冊谏吵乩飿反瞬黄５挠螒��！吨改稀分忻鞔_指出教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法進行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)活動《不漏水的水渠》來源于孩子的戶外活動，而且又是戶外活動的延伸。當孩子們發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦挖好的水渠竟然無法蓄水后，很自然的開始思索為什么會這樣，我們該怎么做才會讓水渠不漏水，于是集體教學(xué)活動順理成章。在活動中老師通過提供多種材料，孩子們通過猜想——操作——交流的這樣三部曲的方式來進行經(jīng)驗的梳理、歸類和總結(jié)。最終使得孩子在充分感知的基礎(chǔ)上，初步了解水的基本特性，并進一步激發(fā)幼兒探索水的興趣。

　　活動目標：

　　通過孩子自主選擇材料給水渠通水，初步感受物體的吸水性。

　　結(jié)合自身的操作經(jīng)驗，能大膽的發(fā)表自己的想法與建議。

　　激發(fā)幼兒探索水的興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒挖水渠活動的現(xiàn)場照片

　　2.幼兒操作材料：沙盒、棉布、塑料薄膜、報紙等人手一份

　　3.教師操作材料：大記錄表一張、筆、投影儀

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　——回顧戶外活動的場景

　　1.今天的戶外活動我們玩了什么？有什么有趣的事情與大家一起來分享一下？（你是用什么方法運水的？）

　　2.師結(jié)合照片小結(jié)：今天我們小朋友玩了挖水渠的游戲，每一組都挖了一條長長的水渠，然后用各種各樣的工具把水都運到了水渠里面。

　　二、拋出問題

　　——產(chǎn)生水渠蓄水的思考

　　1.可是你們辛辛苦苦把水運到挖好的水渠，最后水渠里面有水嗎？（出示水渠沒水的照片）

　　2.這是怎么回事？水都到哪里去了？

　　你覺得怎么樣才能讓水留在水渠里呢？

　　三、初步推測

　　——幼兒原有經(jīng)驗的分享

　　1.介紹操作材料：今天聞老師準備了一些材料（塑料袋、蠟光紙、餐巾紙、篷布、棉布），你們覺得這些材料能夠為水渠蓄水嗎？

　　2.認識記錄表：請小朋友先來推測一下哪些材料可以蓄水，并把它記錄下來。（簡單認識記錄表中的符號）？是什么意思？可以留住水的用什么符號表示呢？

　　3.幼兒在記錄表上記錄自己的猜想

　　4.交流匯總，并記錄在大記錄表中

　　四、實踐操作

　　——經(jīng)驗梳理

　　1. 介紹操作材料：今天老師準備了很多的材料，讓你們進行實驗。但桌子有點擁擠，希望你們相互謙讓。老師準備的材料有一盆沙子、5種不同的操作材料、以及小水杯。請你們先在沙子中挖一個洞洞，就像小小水渠一樣，然后鋪上一種材料，再倒入一小杯水，觀察一下，水是否會漏下去。漏下去了說明不能蓄水，記錄表中就要打個×，如果沒漏下去，就要打個√。用過的材料請丟到桌子下面的垃圾桶內(nèi)。拿好你們的記錄表輕輕的下去吧。

　　2.幼兒操作驗證

　　3.交流分享：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？哪些材料能夠蓄水，把水留住。（大約邀請3——4個）

　　4.教師針對幼兒有分歧的地方再次驗證

　　5.小結(jié)：原來老師提供的材料中有三種是可以蓄水的，分別是蠟光紙、塑料袋、篷布。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/820713.html

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