熱身活動(dòng)
活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)新朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒互相熟悉（新組班互相認(rèn)識(shí)，直升班歡迎新來(lái)的插班生），主動(dòng)、友好地與新朋友交往，感受與教師和幼兒在一起的快樂(lè)，喜歡自己的班集體。
2．幫助幼兒知道如何向新朋友做自我介紹，鍛煉幼兒的講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)裝飾和繪畫(huà)，創(chuàng)作送給（新）朋友的賀卡，并與同伴一起欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
4．引導(dǎo)幼兒有書(shū)寫(xiě)文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書(shū)寫(xiě)自己的名字，體會(huì)漢字的用處。
5．在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)（新）朋友的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．帶領(lǐng)幼兒收集樹(shù)葉、廢毛線(xiàn)，舊掛歷、畫(huà)報(bào)等自然物和廢舊材料。
2．教師與家長(zhǎng)配合教幼兒書(shū)寫(xiě)自己的名字。
3．各種形狀的白卡紙、畫(huà)筆、剪子等粘貼工具。
活動(dòng)過(guò)程
1．如何認(rèn)識(shí)新朋友
引導(dǎo)幼兒一起討論如何認(rèn)識(shí)新朋友——認(rèn)識(shí)時(shí)要做自我介紹，要用禮貌用語(yǔ)開(kāi)始，介紹時(shí)說(shuō)一些自己喜好的東西和活動(dòng)，等等。
2．怎樣做賀卡
激發(fā)幼兒制作賀卡與新朋友交往的興趣和愿望。請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，
如把名字寫(xiě)在什么地方，用什么材料，怎樣美化賀卡。鼓勵(lì)其他幼兒自己選擇材料，設(shè)計(jì)并制作出處與他們不同的賀卡。
3．做賀卡。幼兒按組坐，每組有比較豐富的材料供幼兒選擇。在制作過(guò)程中，
教師
用語(yǔ)言激發(fā)幼兒大膽想像，獨(dú)出心裁，利用舊掛歷上的色彩任意剪貼出自己所設(shè)想的畫(huà)面。注意指導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆方法及坐姿。
4．認(rèn)識(shí)（新）朋友。
拿著自己的賀卡與（新）朋友交談（鼓勵(lì)幼兒大膽交往），互相贈(zèng)送，在贈(zèng)送的過(guò)程
中自我介紹，互相祝愿，介紹自己的賀卡是怎樣制作的。
5．放音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)建議
1．教師在活動(dòng)中可做記者，拿著玩具話(huà)筒采訪，關(guān)注沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒用
采訪的形式激發(fā)他們與別人交流的興趣。
2．可選擇運(yùn)用字卡做道具的邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)2 我長(zhǎng)大了
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，快上學(xué)了，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2．關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3．帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種交通標(biāo)示圖片。
2．做標(biāo)記的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)：我長(zhǎng)大了
1．引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的愿望。
2．引導(dǎo)知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，如何為小弟弟妹妹們做一件非常有意義的事情。引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
制作交通標(biāo)志
1．認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記如：禁止通行、禁止游泳、樓梯上下行腳印、直行、左拐、右拐、繞行等箭頭、地面滑小心、電、火等標(biāo)志。
2．在幼兒園內(nèi)什么地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時(shí)、電門(mén)、伙房、鍋爐房，外面什么地方不安全？
3．做哪些安全標(biāo)記？用什么材料做？
4．分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字（
教師幫助寫(xiě)）。
5．一起整理做好的標(biāo)志，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
建議：鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)看到小弟弟妹妹時(shí)，告訴他們?nèi)绾巫R(shí)別這些標(biāo)記。
活動(dòng)3 學(xué)習(xí)新本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用眼睛看字的閱讀習(xí)慣。
2．欣賞第五冊(cè)新書(shū)，引導(dǎo)幼兒對(duì)新書(shū)感興趣，喜歡閱讀。
3．引導(dǎo)幼兒辨別聽(tīng)出音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和想像，鍛煉幼兒的辨析性?xún)A聽(tīng)能力、想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒讀本第五冊(cè)每人一本。幼兒學(xué)過(guò)的第四冊(cè)某篇大范例和朗讀磁帶。
2．字條：眼睛看著字寶寶 耳朵聽(tīng)著不出聲。
3．選擇幾段節(jié)奏快、慢、歡快、沉重、刮風(fēng)、下雨或流水及表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)。
4．大字卡：“快、慢、快活、高興、小雨、小河、大風(fēng)、小鳥(niǎo)、白兔、大象”等與音樂(lè)相關(guān)的字卡一套，小字卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)閱讀新常規(guī)
教師：以前我們用手指著書(shū)上的字寶寶，是幫助我們的眼睛能馬上看到正在讀的字寶寶，和它們交朋友。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，像大人一樣看字，不用手指字了好不好？
出示新常規(guī)字條（貼在黑板上）請(qǐng)幼兒觀察和原來(lái)的常規(guī)有什么變化。
教師出示幼兒學(xué)過(guò)的第四冊(cè)某一文學(xué)作品大范例，并放這一篇作品的錄音，幼兒用眼睛跟隨錄音看字。教師隨時(shí)關(guān)錄音機(jī)，請(qǐng)幼兒搶答出讀到哪里。
二、欣賞新書(shū)
1．
教師出示第五冊(cè)新書(shū)，遮住第五冊(cè)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒猜一猜這學(xué)期學(xué)的是第幾冊(cè)。
2．請(qǐng)幼兒領(lǐng)一本書(shū)，給出時(shí)間，讓自由欣賞和閱讀新書(shū)，可自由議論。
3．如需要，可以讓幼兒在書(shū)上寫(xiě)自己的名字。
4．收書(shū)。
三、聽(tīng)音樂(lè)，舉字卡
1．教師出示大字卡引導(dǎo)幼兒一起復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2．將字卡發(fā)給幼兒每人一套。
3．教師放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊選擇相應(yīng)的字卡。一段音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒討論為什么你選擇這張字卡？
4．最后放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒四散在活動(dòng)室隨音樂(lè)做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒講出不同內(nèi)容、跳出不同動(dòng)作。
建議：關(guān)于劃指常規(guī)的要求要靈活運(yùn)用。對(duì)于沒(méi)有掌握好劃指常規(guī)的幼兒以及插班生，教師還要個(gè)別指導(dǎo)其繼續(xù)劃指。在大班階段，如果文學(xué)作品是篇幅比較長(zhǎng)散文和故事，文字的排列不是規(guī)則的短行，教師要讓幼兒在欣賞和跟讀時(shí)仍然進(jìn)行劃指。
主題1 名字的故事
幼兒讀本內(nèi)容
1．《樹(shù)的名片》（兒歌）
主題欣賞文
兔子的名片
（周銳）
現(xiàn)在大家都時(shí)興用名片了，兔子也有了名片。
在口袋里裝著名片，兔子心想：“這下再不怕那些欺負(fù)人的家伙了�！�
狐貍攔住了兔子，他說(shuō)：“嗯，想過(guò)去嗎？得對(duì)我笑三笑，要笑得討人喜歡些，明白嗎？”
要是在過(guò)去呀，兔子盡管心里直想哭出來(lái)，但臉上還是不得不陪上三個(gè)笑，少一個(gè)笑兔子都不敢吶。
可今天，兔子不慌也不忙。他刷地從口袋里掏出一張名片遞過(guò)去，“哎，狐貍先生，請(qǐng)多照應(yīng)吧�！�
狐貍一看，名片上印著：狼的朋友——兔子。
狐貍頓時(shí)吃了一驚，心里嘀咕著：“沒(méi)想到兔子成了狼的朋友了。要是欺負(fù)了狼的朋友，狼那家伙可不好對(duì)付�！�
狐貍對(duì)兔子說(shuō)：“哎，你真會(huì)交朋友，值得祝賀喲。好了，那我就要走了�！�
“哎，等等。”兔子攔住了狐貍，說(shuō)：“嗯，你忘了，還沒(méi)笑三笑呢�！�
狐貍忙說(shuō)：“不用了，不用了�！�
“什么‘不用’？”兔子說(shuō)，“你得對(duì)我笑三笑，而且要笑得討人喜歡�！�
“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”
狐貍走掉以后，兔子忍不住大笑起來(lái)，而且根本不止笑三笑。
可這時(shí)候兔子看見(jiàn)狼向他走來(lái)了。
“啊，兔子。”狼不滿(mǎn)意地說(shuō)，“按老規(guī)矩你該向我鞠三個(gè)躬。怎么，難道要我向你鞠躬嗎？嗯？！”
兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，把自己
的名片遞了過(guò)去。不過(guò)這張名片跟剛才的那張可不一樣，上面寫(xiě)著：老虎的朋友——兔子。
狼當(dāng)然不敢得罪老虎，為了避免和老虎結(jié)冤家，狼只好向兔子鞠躬。
兔子認(rèn)真地?cái)?shù)著數(shù)兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)。——好啦，走吧！”
兔子看著狼那滑稽的樣子，真想再大笑一陣，可是還沒(méi)等他笑出口，老虎來(lái)了。
兔子知道老虎要來(lái)找麻煩，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你給我磕仨頭吧。”
“嗯，什么，憑什么？”老虎一瞪眼！
“嗯，就憑這個(gè)！”兔子又亮出了名片，這張名片寫(xiě)著：大象的朋友——兔子。
老虎呀，過(guò)去被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò)，哎呀，別提多疼啦。所以他看見(jiàn)“大象的朋友兔子”這幾個(gè)字，只好乖乖地給兔子磕了三個(gè)頭，他也沒(méi)有別的辦法了。
兔子用三張名片戰(zhàn)勝了狐貍、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要讓我碰見(jiàn)大象。因?yàn)椴恢来笙笈抡l(shuí)，沒(méi)有印第四張名片呢。
正想著呢，前方傳來(lái)沉重的腳步聲，咚！咚！咚！咚！真的是大象來(lái)了！
在大象龐大的身軀面前，小兔子直發(fā)抖，不知道說(shuō)什么好：“對(duì)不起！我……我沒(méi)有名片……”
“哈哈哈，什么名片？呵！”大象歪著頭微笑著，顯得非常和氣。
……
兔子很高興，因?yàn)楹痛笙笠?jiàn)面不需要使用名片了。
導(dǎo)讀
這是一篇富有教育意義的智斗故事。
故事的主人公兔子利用名片嚇跑了欺軟怕硬的狐貍、狼和老虎，而在真正的強(qiáng)者——大象面前，兔子卻不需要使用名片，因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者并不欺負(fù)弱小者。
故事塑造的形象生動(dòng)，通過(guò)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，將狐貍、狼和老虎面對(duì)弱者的逞兇、面對(duì)強(qiáng)者的膽怯描繪得活靈活現(xiàn)。名片本是利用文字和紙向別人介紹自己的一種交際用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敵人害怕強(qiáng)敵的特點(diǎn)，使自己免遭欺負(fù)。兔子的聰明辦法在大象面前卻無(wú)法實(shí)施，因?yàn)橥米硬恢来笙笈抡l(shuí)。故事嘲笑了那些欺軟怕硬的人，贊揚(yáng)了兔子的聰明，同時(shí)更贊美了和善的真正的強(qiáng)者。
教學(xué)目標(biāo)建議
1．幫助幼兒了解名片的內(nèi)容和用途。
2．啟發(fā)幼兒明白兔子的聰明、機(jī)智，用虛假的身份——××的朋友，避開(kāi)欺辱。
3．幫助幼兒進(jìn)一步了解幾種野生動(dòng)物間的關(guān)系。
4．幫助幼兒理解故事中“兔子不慌也不忙”句式說(shuō)出生活中的某些現(xiàn)象（心情、動(dòng)作等）（不哭也不鬧，不吃也不喝，不跑也不跳）。
主題目標(biāo)
1．在跟讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀練習(xí)和評(píng)價(jià)，幫助幼兒感受和了解朗讀時(shí)可以運(yùn)用重音、停頓及一些特殊語(yǔ)氣等方法來(lái)表達(dá)相應(yīng)的感情。引導(dǎo)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，有感情地自然朗讀，鍛煉幼兒理解和朗讀能力。
2．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心閱讀圖畫(huà)，充分想像和理解畫(huà)面內(nèi)容，能用比較連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面編故事，鍛煉幼兒的想像力和講述能力。
3．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組詞和組句練習(xí)，豐富幼兒的詞匯。
4．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長(zhǎng)期望的決心。通過(guò)個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮
幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過(guò)名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
5．結(jié)合幼兒對(duì)自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來(lái)，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書(shū)：名字的故事。幫助幼兒了解圖書(shū)的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
6．引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬，如南飛、各種形式的冬眠等簡(jiǎn)單知識(shí)，知道一些動(dòng)物將到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季變化和對(duì)動(dòng)物、植物的影響，以及怎樣適應(yīng)四季變化的影響。
7．引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶骄康呐d趣，了解分類(lèi)、記錄和測(cè)量的方法和相應(yīng)可以使用的工具。
8．在細(xì)致觀察樹(shù)葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、分類(lèi)、分解。
9．運(yùn)用多樣性的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣，結(jié)合作品提字和生活提字，認(rèn)識(shí)一些相應(yīng)的常見(jiàn)漢字。
環(huán)境布置建議
1．名片展：前期展覽幼兒
收集到的一些有特色的名片，后期展示自己設(shè)計(jì)的名片。
2．動(dòng)物的冬眠。引導(dǎo)幼兒一起討論展示哪些動(dòng)物過(guò)冬的景象以及使用的材料，一起動(dòng)手布置和裝飾。
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議
1．“天天讀句”欄目建議：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。（“都”為紅字）
2．創(chuàng)建欄目：“我來(lái)說(shuō)”或“我說(shuō)的一句話(huà)”。
3．練習(xí)組詞的卡片。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 3周左右
“名字的故事”主題活動(dòng)網(wǎng)
相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱(chēng) 涉及領(lǐng)域√
社會(huì)科學(xué)藝術(shù)健康
名字 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng) 活動(dòng)3 講名片√√
; 活動(dòng)5 名字的故事√
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友√
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng) 活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片√
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹(shù)的名片》√√
樹(shù)葉 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)活動(dòng)2 測(cè)距離
√
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng) 活動(dòng)8 樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)√
活動(dòng)9 樹(shù)葉畫(huà)√
活動(dòng)10 樹(shù)葉排序、分類(lèi)和分解√√
動(dòng)物特 殊 的過(guò) 冬方 式專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)活動(dòng)1 過(guò)冬√
1．樹(shù)的名片
導(dǎo)讀
這是一首描寫(xiě)樹(shù)葉的兒歌。
兒歌想像豐富，比喻新奇貼切。秋天葉子凋落，動(dòng)物們或者要南歸，或者要冬眠，這些普通的自然現(xiàn)象在作者筆下都變成了感情豐富的朋友和玩伴之間的交往。動(dòng)物要回家了，大樹(shù)忙著送出自己的名片，這可不是一般的名片，它們是從大樹(shù)身上掉落的，樹(shù)葉記錄著大樹(shù)一年的榮枯變化，它們有的圓，有的尖，形狀不一，大樹(shù)把它們送給動(dòng)物，希望明年春天小動(dòng)物們?cè)賮?lái)玩。
詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)的比喻，描繪出一幅大家和睦相處的動(dòng)人畫(huà)面。
歌曲
多媒體課件內(nèi)容
※教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽(tīng)聽(tīng)讀讀（略）
（三）聽(tīng)聽(tīng)找找
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·圖中樹(shù)葉和文字“樹(shù)葉”閃爍，慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹(shù)葉”、“名片”。
·點(diǎn)擊正確漢字“樹(shù)葉”，文字“樹(shù)葉”和樹(shù)葉圖回到作品中。畫(huà)外音：“樹(shù)葉，對(duì)了，樹(shù)葉回來(lái)了�！�
·同樣方法找“名片”。
·返回。
（四）找找數(shù)數(shù)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·圖中樹(shù)葉和文字“樹(shù)葉”同時(shí)閃爍，慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，誰(shuí)不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“樹(shù)葉”、“名片”。
·點(diǎn)擊正確漢字“樹(shù)葉”，正確畫(huà)面恢復(fù)到圖片上，文字“樹(shù)葉”回到作品中。畫(huà)外音：“樹(shù)葉回來(lái)了！”
·文字“名片”閃爍（三個(gè)），慢慢淡出，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？”界面下方出現(xiàn)漢字“名片”、“秋天”。
·點(diǎn)擊正確漢字“名片”，文字“名片”回到作品中。畫(huà)外音：“名片回來(lái)了！”
·畫(huà)面下方出現(xiàn)按鈕“數(shù)一數(shù)”，點(diǎn)擊，畫(huà)外音：“小朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，字寶寶里有幾個(gè)‘片’字？”5個(gè)“片”文字閃爍，畫(huà)面下方出現(xiàn)“笑臉”按鈕。
·點(diǎn)擊“笑臉”按鈕，畫(huà)外音：“有5個(gè)片字。”畫(huà)面閃出一個(gè)大“5”美術(shù)字，閃爍。
·返回。
（五）涂涂畫(huà)畫(huà)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫(huà)面呈現(xiàn)沒(méi)有顏色的各種形狀的樹(shù)葉。
·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在葉子上點(diǎn)擊涂色。
·返回。
（六）聽(tīng)聽(tīng)唱唱（略）
（七）場(chǎng)景體驗(yàn)
圖片：樹(shù)葉；名片。
※ 游戲
（無(wú)）
教學(xué)活動(dòng)案例
活動(dòng)1 過(guò)冬
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地觀察文學(xué)作品《樹(shù)的名片》的插圖。
2．能理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽想象與畫(huà)面有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物回到哪里？為什么明年春天再回來(lái)，人怎么過(guò)冬？激發(fā)幼兒探索各種植物怎樣過(guò)冬？探索常青樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉為什么不同？對(duì)過(guò)冬有什么影響？
4．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．常識(shí)動(dòng)物過(guò)冬掛圖。
2．字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、雞、鴨、貓、狗、老虎、螞蟻。
3．第5冊(cè)（人手一冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖畫(huà)閱讀
1．傳書(shū)。
2．用正確的方法翻書(shū)，找到第1篇作品《樹(shù)的名片》
3．請(qǐng)幼兒觀察第1篇作品插圖，允許幼兒小聲議論畫(huà)面內(nèi)容。
4．請(qǐng)幼兒連貫講述畫(huà)面內(nèi)容。
5．請(qǐng)幼兒給插圖編故事，鼓勵(lì)幼兒編得不一樣。
6．啟發(fā)
幼兒提出問(wèn)題，并討論：小動(dòng)物為什么要回家，其他小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，為什么有的樹(shù)到冬天不落葉等問(wèn)題？
二、游戲：撿落葉
1．教師交代游戲名稱(chēng)。
2．教師扮演樹(shù)，手拿全班幼兒數(shù)量的字卡，幼兒圍圈站好。
3．師如果說(shuō)：“常青樹(shù)�！贝蠹艺f(shuō)：“常青樹(shù)不落葉�！苯處熣f(shuō)：“落葉樹(shù)。”大家說(shuō)：“落葉樹(shù)落葉嘍！”教師將字卡撒向幼兒，每人撿一張，互相說(shuō)說(shuō)自己手中的字卡是什么。
三、建議
1．如果幼兒對(duì)“為什么有的樹(shù)到冬天不落葉？葉子形狀不同與落不落葉有什么關(guān)系？”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題如果答不出來(lái)，教師不要急于告訴答案，鼓勵(lì)幼兒在秋、冬季自己觀察、動(dòng)腦筋找答案。
2．幼兒的講述中教師出示相應(yīng)的字卡并貼在黑板上。
活動(dòng)2 測(cè)距離
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀文學(xué)作品《樹(shù)的名片》。
2．引導(dǎo)幼兒用新的閱讀方法，用眼睛隨錄音看字。
3．引導(dǎo)幼兒了解如何知道漢字讀音的方法。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——名、送、每、再。
5．在游戲中引導(dǎo)幼兒測(cè)量樹(shù)與樹(shù)之間的距離，字卡與樹(shù)之間的距離。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋用不同方法測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．第5冊(cè)（人手一冊(cè)），筆每人一支。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．尺子若干。
4．在幼兒園日常生活中放第1篇作品的錄音，讓幼兒熟悉兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)讀活動(dòng)
1．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把書(shū)放在自己桌子上。
2．請(qǐng)幼兒翻書(shū)到第1篇作品，教師模仿哭的聲音，然后告訴幼兒有幾個(gè)字寶寶忘記自己的名字，咱們幫助他們好不好？出示字卡：名、送、每、再。
3．請(qǐng)幼兒把這幾個(gè)字在自己的文學(xué)作品中找出來(lái)，并用鉛筆圈上。
4．放錄音，請(qǐng)幼兒在聽(tīng)錄音時(shí)認(rèn)真將字與錄音里該字的讀音對(duì)上，從而自己發(fā)現(xiàn)這些新字的讀音。
5．請(qǐng)幼兒搶答出自己發(fā)現(xiàn)的字詞。教師請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的字多，發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
二、科學(xué)活動(dòng)——小小測(cè)量員
幼兒拿小紅旗一起到戶(hù)外，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛
教師把樹(shù)葉形字卡放在樹(shù)旁，請(qǐng)找到字卡的幼兒發(fā)現(xiàn)字卡后站在原地不動(dòng)，大聲讀字卡。其他幼兒圍過(guò)去檢查他讀得對(duì)不對(duì)，并動(dòng)腦筋量字卡與樹(shù)的距離。（可以用尺子、腳、手、小旗的桿、小樹(shù)枝等身邊的物品量。量后說(shuō)出自己的測(cè)量結(jié)果，最后比較那張字卡與樹(shù)最近和最遠(yuǎn)。
建議：教師獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字多的同時(shí)也要獎(jiǎng)勵(lì)積極認(rèn)讀的幼兒，以示鼓勵(lì)不同發(fā)展水平的幼兒的認(rèn)字興趣。
活動(dòng)3 講名片
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察，能發(fā)現(xiàn)和區(qū)別事物的細(xì)小特征。
2．知道名片是用來(lái)介紹自己的卡片，了解名片的內(nèi)容。
3．增進(jìn)與同
伴之間的了解，加深與同伴之間的友誼。
4．復(fù)習(xí)自己及同伴姓名的漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書(shū)（人手一冊(cè)），開(kāi)火車(chē)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大范例、磁帶。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)一起收集各種各樣的名片，辦名片展。
3．投影儀一臺(tái)。
4．全班幼兒的掛牌名字卡。
5．放大的名片。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒參觀各式各樣的名片，引起幼兒的興趣
幼兒自由地參觀名片展，并和同伴交流（教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，并適當(dāng)?shù)膮⑴c交談）。
2．談?wù)務(wù)f說(shuō)名片
出示放大的名片，或借助投影儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1頁(yè)發(fā)給每個(gè)人，邊看上面的名片展示邊聽(tīng)講解。
教師提問(wèn)：
（1）名片是什么形狀的，上寫(xiě)了什么？
（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字為什么印得大一些？
激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣提問(wèn)：你們知道大樹(shù)是怎樣向小動(dòng)物介紹自己的呢？
3．跟讀或朗讀
（1）發(fā)書(shū)：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)每人拿一本書(shū)。
（2）根據(jù)幼兒掌握情況安排跟讀或朗讀作品。朗讀時(shí)要注意停頓和重音的讀法。
4．游戲：好伙伴
玩法：全班幼兒分成兩隊(duì)站好，起點(diǎn)到終點(diǎn)之間畫(huà)兩個(gè)圓圈，圓圈內(nèi)放著本組幼兒名字卡。游戲開(kāi)始，兩隊(duì)排頭幼兒向前跑去，跑到圓圈處，拿起一張字卡，掛在脖子上并喊出姓名，被喊的幼兒馬上從隊(duì)伍中跑出來(lái)，跑到圓圈處，用繩子將兩人的內(nèi)側(cè)腳拴在一起，變成三只腳，跑向終點(diǎn)，動(dòng)作快的組為勝。
活動(dòng)4 設(shè)計(jì)名片
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、健康、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．利用各種手段（繪畫(huà)、粘貼、拓印等）來(lái)制作自己心目中理想的名片。
2．通過(guò)個(gè)性化名片的制作，充分發(fā)揮
幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并通過(guò)名片欣賞，加深幼兒間的互相了解，激發(fā)幼兒愿意互相交往和分享的愿望。
3．引導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)名字時(shí)要注意正確的握筆姿勢(shì)。
4．能仔細(xì)操作，會(huì)及時(shí)地、有條理地收拾材料和工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．筆、膠水、剪刀、彩紙等、操作手冊(cè)中形狀各異的大小紙片；豐富的制作名片所要使用的材料，幼兒可自帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)計(jì)名片
1．教師請(qǐng)幼兒回憶，名片上都應(yīng)該有些什么？想一想如何讓大家能夠記住你和你的名片？引導(dǎo)幼兒在名片上或背面畫(huà)上自己名字含義的圖或自己喜歡也希望別人同樣喜歡的圖。教師可以示范一張事先做好的一個(gè)樣子，鼓勵(lì)
幼兒做出與大家不同的。需要注意的：
（1）名片紙的中間寫(xiě)上自己的姓名，字要醒目。
（2）在姓名的上方寫(xiě)上自己所在幼兒園的名稱(chēng)和班級(jí)，字要寫(xiě)小一點(diǎn)。
（3）在姓名的下方寫(xiě)上家里的電話(huà)號(hào)碼。
2．幼兒開(kāi)始制作，教師指導(dǎo)（將幼兒自己帶來(lái)的材料展示出來(lái)供幼兒自由選擇）。
二、幼兒在音樂(lè)聲中互相欣賞自己設(shè)計(jì)的名片
生成提示：
1．幼兒可到其他班級(jí)進(jìn)行互相交流贈(zèng)送名片。
2．將幼兒的名片展示到“名片展”欄目中。
3．可結(jié)合幼兒入園、離園的生活環(huán)節(jié)，收放名片（班級(jí)可設(shè)立一明星欄），每個(gè)幼兒入園時(shí)就在教師事先準(zhǔn)備好的名片中找出自己的名片并放在明星欄的相應(yīng)位置，離園前將名片取出還給教師
（放在指定的地方）。
活動(dòng)5 名字的故事
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．跟讀和朗讀作品。
2．了解自己名字的含義，感受和體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和希望，表達(dá)自己一定不辜負(fù)家長(zhǎng)期望的決心。
3．結(jié)合幼兒對(duì)自己名字的講述，將講述內(nèi)容記錄和整理出來(lái)，發(fā)動(dòng)幼兒一起制作一本書(shū)：名字的故事。幫助幼兒了解圖書(shū)的制作方法和用途，調(diào)動(dòng)幼兒喜歡閱讀的積極性。
4．認(rèn)識(shí)同伴名字，能大膽講述出來(lái)自己名字的由來(lái)。
5．認(rèn)讀相應(yīng)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)幼兒活動(dòng)前詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)自己名字的涵義和由來(lái)。
2．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
3．每個(gè)人的名字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀或朗讀
根據(jù)幼兒能力情況安排幼兒進(jìn)行跟讀或朗讀活動(dòng)。
二、講述活動(dòng)：我的名字
請(qǐng)幼兒拿到自己的名字卡，然后開(kāi)始輪流講述自己名字的涵義和由來(lái)。通過(guò)聽(tīng)大家名字的涵義，感受家長(zhǎng)對(duì)自己的美好祝愿和期望。
注意：教師應(yīng)特別關(guān)注膽小的幼兒，多鼓勵(lì)其大方地講述。注意糾正幼兒個(gè)別容易發(fā)錯(cuò)的音。
建議：教師可以記錄每個(gè)幼兒發(fā)言的內(nèi)容，并通過(guò)個(gè)別談話(huà)和與家長(zhǎng)溝通了解沒(méi)有發(fā)音的幼兒其名字的涵義和由來(lái)。還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的積極性與力量，一起制作一本“名字的故事”書(shū)。
活動(dòng)6 幫字寶寶找朋友
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)作品的感受和理解，自由朗讀作品。
2．通過(guò)從字→詞的組詞練習(xí)，感受漢語(yǔ)漢字的構(gòu)詞特點(diǎn)。豐富幼兒詞匯。
3．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：名、名片、送、送走、歡送、再、再見(jiàn)、每、每天、每個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、磁帶。
2．操作材料第2頁(yè)每人一張，筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品
出示大范例，請(qǐng)幼兒朗讀作品。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。
二、找朋友
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2頁(yè)。
2．問(wèn)題：圖中間的彩色字寶寶都讀什么？
3．教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語(yǔ)。
將筆發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒給中間的彩色字寶寶找朋友（提示：周?chē)謱殞氈杏胁噬謱殞毜木褪沁@個(gè)字寶寶的朋友），然后正確連線(xiàn)。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、收筆和材料，教師小結(jié)。
活動(dòng)7 學(xué)唱《樹(shù)的名片》
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《樹(shù)的名片》，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱。
2．通過(guò)歌曲演唱，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2．展示
歌詞時(shí)所需大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來(lái)玩”、“再來(lái)玩”。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱準(zhǔn)備
1．欣賞歌曲：放歌曲，讓孩子安靜地聽(tīng)一遍。
2．讀兒歌。出示大范例，請(qǐng)幼兒朗讀。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞唱的與大范例的不同，并出示大字卡兩個(gè)“兒”，兩個(gè)“呀”；字條“明年春天再來(lái)玩”、“再來(lái)玩”附在大范例相應(yīng)的位置。
3．讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦/背誦）。
二、學(xué)唱歌曲
1．隨音樂(lè)在教師帶領(lǐng)下，拍手打節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)分句練習(xí)“樹(shù)葉兒尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再來(lái)玩呀”。
2．欣賞錄音，完整地感受歌曲旋律。
3．教師教唱，重點(diǎn)知道以上兩句。
4．請(qǐng)幼兒分別用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并錄音。
三、教師小結(jié)。
活動(dòng)8 樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
細(xì)致觀察樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，了解樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)和不同造型、顏色等特點(diǎn)，感受大自然的奇妙，引發(fā)幼兒觀察和探索大自然奧秘的興趣。
2．能大膽朗讀，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．認(rèn)讀漢字：生活提字——各種樹(shù)葉的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．活動(dòng)前組織幼兒一起收集大量的落葉，同時(shí)也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶領(lǐng)幼兒一起收集一些落葉。
3．當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉名稱(chēng)字卡。
4．準(zhǔn)備關(guān)于葉子構(gòu)造的知識(shí)。如需要，可以準(zhǔn)備觀察葉子細(xì)微構(gòu)造的放大鏡和顯微鏡等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品
出示大范例，請(qǐng)幼兒獨(dú)立朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他
幼兒不能溜號(hào)，要注意聽(tīng)別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。評(píng)價(jià)時(shí)教師還特別要表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)其他人朗讀的積極性。
二、樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)
出示幼兒收集的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同葉子的結(jié)構(gòu)：顏色、形狀。同時(shí)可以介紹葉子的基本構(gòu)造：葉面、葉莖和葉脈等。
三、分類(lèi)和分解。
1．將貼畫(huà)收上來(lái)，一起看第4頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號(hào)內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫(xiě)字時(shí)注意正確姿勢(shì)，字要寫(xiě)端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)。
活動(dòng)9 樹(shù)葉畫(huà)
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒大膽想像，用樹(shù)葉粘貼出不同的畫(huà)，鍛煉幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型能力。
2．引導(dǎo)幼兒感受用特殊材料做畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．以往收集到的各種形狀的樹(shù)葉。
2．足夠的畫(huà)紙、膠棒和各種材料的彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
教師帶領(lǐng)幼兒
一起討論和嘗試：樹(shù)葉可以拼成什么？引導(dǎo)幼兒講述自己想拼的東西。
二、拼粘樹(shù)葉畫(huà)
1．引導(dǎo)幼兒自己挑選需要的樹(shù)葉。
2．拼貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)幫助。
三、作品展示和欣賞
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。最后教師小結(jié)。
活動(dòng)10 樹(shù)葉排序、分類(lèi)和分解
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、健康、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．在細(xì)致觀察樹(shù)葉的顏色和形狀的基礎(chǔ)上，練習(xí)排序、三級(jí)分類(lèi)和分解，鍛煉幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)能力。
2．能大膽朗讀，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，停頓和重音讀好，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．在認(rèn)真傾聽(tīng)其他幼兒朗讀的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)別人的朗讀情況。鍛煉幼兒注意性?xún)A聽(tīng)能力。
4．練習(xí)正確握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法，練習(xí)寫(xiě)數(shù)字123470。
5．復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字：圓、尖、長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第2頁(yè)和不干膠貼畫(huà)每人一套，筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀作品
出示大范例，請(qǐng)前幾次沒(méi)有得到獨(dú)立朗讀機(jī)會(huì)的所有幼兒朗讀作品。要注意引導(dǎo)其他幼兒不能溜號(hào)，要注意聽(tīng)別的幼兒的朗讀情況。每個(gè)幼兒朗讀結(jié)束，教師引導(dǎo)大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體化。引導(dǎo)幼兒多看別人朗讀的優(yōu)點(diǎn)，注意保護(hù)朗讀較差幼兒的積極性。評(píng)價(jià)時(shí)教師還特別要表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的幼兒，從而調(diào)動(dòng)
>幼兒注意傾聽(tīng)其他人朗讀的積極性。
二、排序
1．將操作材料發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第3頁(yè)。
教師引導(dǎo)幼兒一起讀出右下角的操作指導(dǎo)語(yǔ)。
2．引導(dǎo)幼兒一起觀察和發(fā)現(xiàn)表格中樹(shù)葉的排序規(guī)律。
3．將貼畫(huà)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒找出正確的樹(shù)葉和字寶寶貼到相應(yīng)空格內(nèi)。教師巡回檢查指導(dǎo)幫助。
三、分類(lèi)和分解
1．將貼畫(huà)收上來(lái)，一起看第4頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
2．將筆發(fā)給幼兒，教師帶領(lǐng)幼兒一起從上至下一組一組地點(diǎn)數(shù)，然后在括號(hào)內(nèi)填上正確數(shù)字。要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒寫(xiě)字時(shí)注意正確姿勢(shì)，字要寫(xiě)端正、工整。
四、收材料和筆，教師小結(jié)
主題2 教師節(jié)
幼兒讀本內(nèi)容
2．《秋天的畫(huà)兒》（散文）
主題欣賞文
花朵
（望安）
傍晚，突然下起雨來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝……
一會(huì)兒，教室的走廊上開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……啊，原來(lái)是已經(jīng)到家的同學(xué)，知道老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，給老師送傘來(lái)了。
老師們結(jié)束了一天緊張的工作，剛走出辦公室，一朵朵鮮花就向她們飛來(lái)。
“張老師，給您傘！”
“朱老師，給您傘！”
……
老師們高興地?fù)崦⒆觽兊念^，傘已經(jīng)塞到老師的手里。
同學(xué)們呢?
有的頂著塑料布跑了，有的兩個(gè)人合著一把小雨傘跑了……
老師們急忙追上去，喊著：“慢慢走，當(dāng)心摔跤，老師送你們回家�！�
回家的路上，又開(kāi)起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……花叢中飄蕩著笑聲。
導(dǎo)讀
這是一篇贊美師生情誼的散文。
文章以?xún)?yōu)美的筆觸描繪了放學(xué)后，孩子們?yōu)樵趯W(xué)校備課、改作業(yè)的老師送傘的情景。沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，只是幾個(gè)特寫(xiě)的畫(huà)面：“教室的走廊上開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”、“老師們高興地?fù)崦?/p>
著孩子們的頭”、“回家的路上，又開(kāi)起一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……”。多么美的畫(huà)面，透過(guò)淅瀝瀝的小雨，我們看到雨傘的美麗，我們也看到孩子們心靈的美麗，我們更看到老師與孩子們濃濃的師生情誼。
文章樸實(shí)簡(jiǎn)潔，意象優(yōu)美，“傘花”一詞的運(yùn)用，超越了傘的遮風(fēng)擋雨的功能，超越了花的顏色、形狀的內(nèi)涵，形成新的特定含義，富有創(chuàng)造性和審美意義，使孩子們于無(wú)意識(shí)中接受美和愛(ài)的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)建議
1．啟發(fā)幼兒體會(huì)故事中師生相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感。
2．通過(guò)議論故事和生活中的事情加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)詞“淅瀝瀝”、“撫摸”、“飄蕩”。
主題目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在以往閱讀能力的基礎(chǔ)上，利用文字篇幅較長(zhǎng)的散文練習(xí)劃指，鍛煉幼兒眼耳手口協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化漢字的字音、字形和字義的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2．引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)兒和畫(huà)的讀音區(qū)別，簡(jiǎn)單告訴幼兒加“兒”時(shí)是指畫(huà)這個(gè)東西，不加“兒”是指畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，初步感受漢語(yǔ)漢字的兒化特點(diǎn)。
3．欣賞散文，啟發(fā)幼兒欣賞散文所描繪的秋天景色之美，體會(huì)散文抒發(fā)的幼兒對(duì)教師的純潔真切的熱愛(ài)情感。
4．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
5．了解教師節(jié)，加深對(duì)教師的熱愛(ài)。
6．通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃�！薄啊瓉�(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
7．幫助幼兒初步懂得文章寫(xiě)事、寫(xiě)景有先后順序，說(shuō)完一樣再寫(xiě)一樣，理解“段”的含義，此文第一段是開(kāi)頭，以后依次是“先畫(huà)……”、“再畫(huà)……”、“還畫(huà)……”、“還要畫(huà)……”、最后是“明天……”作為結(jié)尾。并以此方法幫助幼兒記憶作品。學(xué)習(xí)使用“我要……，先……，再……，還……”說(shuō)一段話(huà)。
8．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀生活中和作品中相應(yīng)漢字，引導(dǎo)幼兒使用一些常見(jiàn)字進(jìn)行組詞或組句。
環(huán)境布置建議
主題墻飾：秋天
發(fā)動(dòng)幼兒一起布置。如果本地季節(jié)特征不明顯，既可以布置成本地秋天的特點(diǎn)（這種布置需要特別引導(dǎo)
幼兒發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的差別），也可以是四季特點(diǎn)明顯的秋天景色特點(diǎn)。
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)設(shè)置建議
“天天讀句”欄目建議：我們是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁。（“是”為紅字）
設(shè)置“老師，我要對(duì)你說(shuō)”欄目，將幼兒在活動(dòng)中對(duì)老師所說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，貼到這個(gè)欄目里。
主題活動(dòng)時(shí)間建議 12周
“教師節(jié)”主題活動(dòng)網(wǎng)
相關(guān)事物或事件 具體活動(dòng)形式 活動(dòng)名稱(chēng) 涉及領(lǐng)域√
社會(huì)科 學(xué)藝術(shù)健康
教師節(jié) 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)老師節(jié)日快樂(lè)√
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng) 編首歌兒送給你√
家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛(ài)你們”√√
秋天 專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng) 秋天√√
找一找√
朗讀散文√√
2．秋天的畫(huà)兒
導(dǎo)讀
這是一篇意境優(yōu)美的散文。
散文表達(dá)出對(duì)美好收獲季節(jié)的贊美和對(duì)園丁的歌頌。作者首先借助畫(huà)筆描繪了秋天的美景：桂花飄香、草坪金黃、楓葉飄落、果園里一片繁忙，還有三個(gè)小朋友幫助叔叔阿姨去摘蘋(píng)果。這么美麗的畫(huà)面是小畫(huà)家送給老師的禮物，讓老師聞聞花香，看看美景。豐收的畫(huà)面既展示出小畫(huà)家的才藝，又暗示出老師辛勤培育孩子們結(jié)出了累累碩果。最后散文描寫(xiě)小畫(huà)家將自己畫(huà)進(jìn)畫(huà)中，讓老師猜猜哪個(gè)是他，充滿(mǎn)了童趣。
多媒體
課件內(nèi)容
※ 教學(xué)
（一）看看講講（略）
（二）聽(tīng)聽(tīng)讀讀（略）
（三）聽(tīng)聽(tīng)數(shù)數(shù)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“數(shù)一數(shù)”，畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)橘子、三個(gè)香焦，分別放在三個(gè)盤(pán)子里。盤(pán)子下方有數(shù)字：1、2、3（大的紅色）。畫(huà)面下方有兩個(gè)按鈕：一個(gè)“問(wèn)號(hào)”，一個(gè)“笑臉”。
·點(diǎn)擊“問(wèn)號(hào)”，畫(huà)外音：“比‘2’少‘1’的是幾？比‘2’多‘1’的是幾？”
·點(diǎn)擊“笑臉”，畫(huà)外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它們是‘2’的朋友。”
·返回。
（五）涂涂畫(huà)畫(huà)
·點(diǎn)擊，進(jìn)入全文朗讀界面，全文自動(dòng)朗讀。
·點(diǎn)擊“涂一涂”，畫(huà)面呈現(xiàn)一片果園，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)、葡萄架。
·選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的顏色，在畫(huà)好輪廓的水果上點(diǎn)擊涂色。如橘子，點(diǎn)擊橘黃色。
·返回。
※ 游戲
摘果子
·點(diǎn)擊進(jìn)入游戲，畫(huà)面呈現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有寫(xiě)有漢字“先、再、還”的蘋(píng)果三個(gè)。樹(shù)下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“下一棵”。
·游戲開(kāi)始，右上角漢字提示“先”，則找到寫(xiě)有“先”字的蘋(píng)果，點(diǎn)擊，該蘋(píng)果掉入筐中。依次進(jìn)行。
·找完所有的蘋(píng)果后，點(diǎn)擊右下角的“下一棵”進(jìn)入梨樹(shù)，樹(shù)上有寫(xiě)有漢字“讓、飄、通往、提”的鴨梨四個(gè)。樹(shù)下一個(gè)小朋友拿著一個(gè)筐。右上角有漢字提示，右下角有功能鍵“上一棵”。游戲方式同“蘋(píng)果樹(shù)”。
·返回。
教學(xué)活動(dòng)案例
活動(dòng)1 秋天
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞散文，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)散文中的描述順序，鍛煉幼兒注意性?xún)A聽(tīng)能力。
2．引導(dǎo)幼兒用連貫性語(yǔ)言較有順序地描述事情，鍛煉幼兒連貫性講述能力。
3．會(huì)用較恰當(dāng)?shù)脑~去形容花草、楓葉、落葉等景物，豐富幼兒詞匯。
4．學(xué)習(xí)句式“先……再……還……還要……”并練習(xí)造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒用書(shū)（人手一冊(cè)）、磁帶、錄音機(jī)。
2．字卡：先、再、還、還要。
3．記錄幼兒造句的筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞散文
教師：“有一個(gè)小朋友，她要畫(huà)一幅畫(huà)。她畫(huà)了一幅什么畫(huà)？她先畫(huà)了什么（出示字卡“先”）？再畫(huà)了什么（出示字卡“再”）？還畫(huà)了什么（出示字卡“還”）？最后，她還要畫(huà)什么（出示字卡“還要”）？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了我請(qǐng)知道的小朋友告訴我。”
放錄音，欣賞散文。
二、復(fù)述散文
結(jié)合字卡“先、再、還、還要”，教師請(qǐng)
幼兒回答剛才提出的問(wèn)題，將散文復(fù)述一遍。
三、看圖講述
1．發(fā)給幼兒每人一本書(shū)，翻到第2頁(yè)。
2．引導(dǎo)幼兒先看第2頁(yè)，再看第3頁(yè)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)？問(wèn)題：
（1）圖中都有什么？
（2）猜猜這畫(huà)是其中哪個(gè)幼兒畫(huà)的？你怎么知道的？
四、欣賞兒歌
放錄音，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立劃指欣賞，重申劃指欣賞的常規(guī)要求。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)坐姿和劃指到行或到字。
五、講述
引導(dǎo)幼兒用句式“我要……，先……，再……，還要……。”說(shuō)一句話(huà)。如果幼兒不能將所有詞用上，使用其中一個(gè)或兩個(gè)也可以，要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力要求。教師可以給出一些情境提示，如：
周末，我和××去動(dòng)物園，我要先……。
我要搭一座房子，我先……。
六、教師小結(jié)。
活動(dòng)2 老師節(jié)日快樂(lè)
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)跟讀散文，引導(dǎo)幼兒盡量模仿錄音中的語(yǔ)氣，注意停頓和重音的讀法。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的判斷，按正確的邏輯順序?qū)D畫(huà)排列出來(lái)。
3．體會(huì)文中對(duì)教師熱愛(ài)的情感，知道9月10日是教師節(jié)，加深對(duì)教師的尊敬、熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、磁帶、錄音機(jī)。
2．操作材料第5頁(yè)每人一張，鉛筆每人一支。
3．字條：六月一日兒童節(jié)，九月十日教師節(jié)。本班老師的名字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀散文
出示大范例，放錄音，幼兒獨(dú)立跟
讀兩遍，教師請(qǐng)劃指能力較強(qiáng)的幼兒上前示范劃指跟讀（篇幅較長(zhǎng)，示范的幼兒劃指，其他幼兒不必劃指，眼睛看示范幼兒劃指的字一起跟讀即可）。引導(dǎo)幼兒一起感受朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，教師要對(duì)模仿得很好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
二、認(rèn)識(shí)教師節(jié)
1．你們知道自己的節(jié)日是哪一天？（六月一日兒童節(jié)）。教師也有自己的節(jié)日！
教師告訴幼兒九月十日是所有教師的節(jié)日，叫教師節(jié)。
2．將操作材料和筆發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒先兩面都看看，然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第5頁(yè)。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容將圖按正確順序?qū)懮暇幪?hào)。
4．收筆，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排圖講述。
5．收材料。
三、講述：我們班的×老師
1．教師分別出示本班老師的名字卡，請(qǐng)幼兒描述這位老師的特點(diǎn)。教師要注意結(jié)合不同老師特點(diǎn)提示幼兒，如長(zhǎng)相（皮膚白白的、眼睛大大的、長(zhǎng)頭發(fā)、高個(gè)子，等）；衣著，如（經(jīng)常穿運(yùn)動(dòng)服、裙子、漂亮的衣服）；性格特點(diǎn)，如每天笑呵呵的，聲音很溫柔/好聽(tīng)/像唱歌一樣，干活特別快；能力特點(diǎn)，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特別棒，等等。
2．請(qǐng)幼兒
>說(shuō)出想對(duì)老師們說(shuō)的一句話(huà)。引導(dǎo)幼兒不要全都千篇一律地說(shuō)：教師節(jié)快樂(lè)等，多說(shuō)一些有本班特點(diǎn)的話(huà)，如：�！痢晾蠋煾粒ǜ璩酶寐�(tīng)）、多多注意休息，等等。教師要及時(shí)的記錄下孩子的話(huà)（如有可能，最好錄音），整理后放到“老師，我要對(duì)你說(shuō)”欄目中。
活動(dòng)3 編首歌兒送給你
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用一首非常熟悉的短小歌曲創(chuàng)編歌詞，表達(dá)自己對(duì)教師、對(duì)周?chē)娜撕痛笞匀坏膼?ài)心。啟發(fā)幼兒要熱愛(ài)周?chē)氖挛铮憻捰變旱恼Z(yǔ)言組織能力、想像力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例、錄音機(jī)、朗讀磁帶。
2．紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟讀散文
1．出示大范例，放錄音，引導(dǎo)幼兒跟讀散文（不必劃指）。引導(dǎo)幼兒輕聲模仿標(biāo)準(zhǔn)朗讀的語(yǔ)氣。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：他/她最喜歡散文中的哪一句，要有感情地讀出來(lái)告訴大家。
二、創(chuàng)編歌曲
1．請(qǐng)幼兒選出一首最熟悉和喜歡的、比較短的歌曲（可以是近期廣為流傳的比較適合幼兒演唱的通俗歌曲）。
2．大家討論怎樣編歌詞：
·教師首先講解歌詞像一首兒歌。
·大家一起編一首歌頌教師的兒歌，教師匯總并寫(xiě)在大紙上懸掛在黑板上
·大家用原曲套唱新歌詞。
·大家再用上述方法編一首歌頌父母的歌。
3．請(qǐng)幼兒分組商量編一首歌，可以歌頌小動(dòng)物、小樹(shù)、小草等。大家協(xié)商湊歌詞，然后各組分別唱自己組編的新歌，并告訴大家這首歌是歌頌誰(shuí)的。
4．教師小結(jié)。
建議：請(qǐng)
幼兒回家自己編一首新歌，明天唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)4 找一找
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、健康
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用什么辦法知道讀音。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身感受練習(xí)自由朗讀散文，鍛煉幼兒朗讀能力。
3．引導(dǎo)幼兒能較靈活地控制跑步的速度方向，能繞障礙跑。
4．認(rèn)讀漢字：作品提字——讓、開(kāi)始、飄、通往、提、啊。
復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字——教師根據(jù)幼兒情況確定。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒讀本第5冊(cè)每人一本、錄音機(jī)、朗讀磁帶、大范例、筆每人一支。
2．場(chǎng)地安排：障礙物（如小皮球、塑料筐），隔1米放一個(gè)。起點(diǎn)處放字卡“開(kāi)始”。終點(diǎn)放一把椅子，椅子上有字卡。分兩組進(jìn)行比賽。
3．相應(yīng)字卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、讀散文，認(rèn)字寶寶
1．發(fā)書(shū)和筆，請(qǐng)幼兒各自自由讀散文。告訴他們?cè)谧x的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜著讀，也可以跳過(guò)去不讀，或用鉛筆在該字下面畫(huà)條線(xiàn)標(biāo)記出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)幼兒閱讀情況，通過(guò)觀察幼兒的神態(tài)、眼神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。
2．待全體幼兒自由讀完后，放錄音，請(qǐng)幼兒自己劃指跟讀，找到自己畫(huà)線(xiàn)的字寶寶的讀音。
3．出示大范例，請(qǐng)幼兒在大范例中找到，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的字詞，能力強(qiáng)的幼兒可以用這個(gè)字詞造句（鼓勵(lì)幼兒造句，但也允許只認(rèn)讀，是為了不同發(fā)展水平的
幼兒都能積極發(fā)言）。
二、游戲：摘果子接力賽
玩法：幼兒分兩組繞障礙跑。教師監(jiān)督幼兒認(rèn)讀字卡是否正確。起點(diǎn)開(kāi)始后，到終點(diǎn)從椅子上拿一張字卡，返回跑到第二個(gè)幼兒面前，第二個(gè)馬上說(shuō)出這個(gè)字，答對(duì)了放在自己隊(duì)的小筐里，如第二個(gè)幼兒沒(méi)答上來(lái)，請(qǐng)本隊(duì)其他隊(duì)員幫忙。（這樣就會(huì)耽誤時(shí)間）。第二名幼兒繼續(xù)繞障礙跑到終點(diǎn)再拿一個(gè)字卡，第三個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)，依次進(jìn)行�？偨Y(jié)本隊(duì)摘到的果子，比一比在同樣的時(shí)間里，哪隊(duì)摘得又多認(rèn)得又正確。
建議：如果天氣允許，可以在室外玩游戲。
活動(dòng)5 朗讀散文
專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助幼兒在體會(huì)作品所表達(dá)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，鼓勵(lì)幼兒讀出自己的感受。
2．通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃。”“……原來(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。
3．啟發(fā)幼兒找出一些圖畫(huà)的聯(lián)系，練習(xí)組出一個(gè)完整句子，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大范例。
2．操作材料第6頁(yè)每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、朗讀散文
1．出示大范例，請(qǐng)6位能力較強(qiáng)的幼兒分段獨(dú)立朗讀，朗讀結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒一起分別評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀的哪一句有感情？他/她是怎樣讀的？
2．教師帶領(lǐng)
幼兒一起讀幼兒不易把握的重點(diǎn)段落，通過(guò)啟發(fā)幼兒的想像理解作品中幾處生動(dòng)的描述，如：“這草坪，在夏天就像綠色的地毯，現(xiàn)在卻抹上了一層金黃�！薄啊瓉�(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀”“……有好多紅星在閃爍”。一定要結(jié)合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行分析，充分啟發(fā)幼兒的想像。
3．可以再請(qǐng)另外6位幼兒分段朗讀。結(jié)束后進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
二、看圖造句
1．發(fā)給幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第6頁(yè)。一起說(shuō)一說(shuō)：每幅圖都畫(huà)的什么？。
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起讀指導(dǎo)語(yǔ)。
3．請(qǐng)幼兒自由選圖造句。
4．教師小結(jié)。
活動(dòng)6 家園聯(lián)歡活動(dòng)：“我愛(ài)你們”
滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
涉及領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)家園聯(lián)歡活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛(ài)自己周?chē)慕處�、家長(zhǎng)和同伴，在活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)心和安慰。
2．幼兒積極參與創(chuàng)作、表演，從中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣和濃厚親情。
3．教師和幼兒共同討論并布置教師節(jié)環(huán)境，積極準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．談話(huà)“你們辛苦了”。
2．談話(huà)：“你送給教師和父母什么”�？梢越M織
幼兒畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)做禮物送給他想送的人，也可以做一個(gè)手工作品。
3．確定家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)間。
4．教師和幼兒共同布置家園聯(lián)歡活動(dòng)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)家長(zhǎng)坐好，教師簡(jiǎn)單講活。
2．朗誦作品“秋天的畫(huà)”。
3．幼兒節(jié)目表演。
4．幼兒送自己做的禮物或說(shuō)一句心里話(huà)。
建議
1．幼兒可分組也可單獨(dú)表演，每個(gè)幼兒對(duì)教師和父母長(zhǎng)輩說(shuō)一句心里話(huà)，然后把自己的節(jié)目獻(xiàn)給教師和長(zhǎng)輩。
2．節(jié)目要內(nèi)容豐富，可以展現(xiàn)自己用字卡組成的句子，也可以是自己創(chuàng)編的律動(dòng)、歌曲，或分組唱歌、跳舞，也可以是送給教師和父母各一份美工作品。
主題3 信
幼兒讀本內(nèi)容
3．《信的翅膀》（詩(shī)歌）
4．《秋娃娃寫(xiě)信》（兒歌）
主題目標(biāo)
1．利用語(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)歌《信的翅膀》篇幅較短的特點(diǎn)，幫助每個(gè)幼兒都能獨(dú)立的在集體面前有感情地朗讀，鍛煉幼兒的朗讀能力。
2．感受兩首文學(xué)作品內(nèi)容的想像力，啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造能力。
3．結(jié)合國(guó)慶節(jié)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，了解中國(guó)的一些風(fēng)景名勝。
4．了解郵票和信的功用，知道郵票是已經(jīng)付錢(qián)的證明，信能夠傳遞信息。只有購(gòu)買(mǎi)郵票，并貼到信封的正確位置上，信才能送到你想傳遞信息的人的手中。
5．借助圖片或通過(guò)參觀，了解信的郵寄過(guò)程。
6．了解隨著科技發(fā)展，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)通訊方式的變化。
7．通過(guò)有關(guān)資料（舊信封、郵票、樹(shù)葉、手機(jī)）的收集，鍛煉幼兒研究學(xué)習(xí)的能力。
8．啟發(fā)幼兒關(guān)心大自然的美和奇妙，總結(jié)秋季特征。引導(dǎo)
幼兒通過(guò)秋娃娃的故事，聯(lián)想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式寫(xiě)信給動(dòng)物和人們。大自然將會(huì)出現(xiàn)什么變化。知道鳥(niǎo)類(lèi)、野獸的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)它們的外形特征、習(xí)性。
9．學(xué)唱歌曲《信的翅膀》。
10．認(rèn)讀和復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字；通過(guò)組詞、組句拓展詞匯；學(xué)習(xí)句式“如果……，就……”，鍛煉
幼兒連貫性講述能力。
環(huán)境布置建議
主題墻飾
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