一旦孩子有了口吃的毛病,對(duì)其心理發(fā)展的不良影響是很大的�？诔越o孩子的人際交往帶來(lái)直接的不便,容易使孩子形成孤獨(dú)、退縮、羞怯和自卑的不良人格特點(diǎn)。而這些又往往反過(guò)來(lái)加劇孩子的口吃。

　　其實(shí),口吃極少是因?yàn)榘l(fā)音器官的器質(zhì)性原因,而大都是“心病”。

　　如果孩子患了口吃，你不妨嘗試一下“心理矯正法”。步驟如下：

　　1.正確示范法

　　您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度,從容不迫地說(shuō)出一句話,讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開(kāi)始如果講不好,切忌急躁,應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進(jìn)步,馬上贊揚(yáng)鼓勵(lì):“對(duì),就這樣慢慢講,你看,比昨天又進(jìn)步了。”

　　2.唱歌朗讀法

　　口吃的孩子唱歌或朗讀課文時(shí)并不口吃。這是因?yàn)檫@種語(yǔ)言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。您可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、背課文、說(shuō)兒歌,使其掌握語(yǔ)言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來(lái)說(shuō)話,一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)渡。

　　3.緩慢對(duì)話法

　　平時(shí)孩子跟您談話時(shí),讓他慢慢講,特別是開(kāi)頭第一句,甚至頭一個(gè)字,更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽(tīng),不要忙于插話,不要用插話代替孩子要說(shuō)的話。孩子說(shuō)完話時(shí),過(guò)一兩秒,您再做反應(yīng),用慢節(jié)奏回答孩子,并盡量用孩子剛才用過(guò)的詞語(yǔ)。在您跟孩子這樣有意識(shí)地對(duì)話時(shí),最重要的是要盡量顯示您對(duì)他的愛(ài)。

　　4.節(jié)拍訓(xùn)練法

　　孩子說(shuō)容易結(jié)巴的語(yǔ)句時(shí),您可以打拍子,打一拍說(shuō)一個(gè)字,一字一字慢說(shuō)。也可以利用音樂(lè)節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)收到立竿見(jiàn)影的效果。等這些語(yǔ)句被突破,說(shuō)起來(lái)不再困難了,也就用不著節(jié)拍了。

　　5.角色扮演法

　　口吃的孩子說(shuō)話時(shí)還有一種情況往往不口吃,那就是在他不大留意自己講話的時(shí)候,或是自言自語(yǔ)的時(shí)候。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對(duì)自己的態(tài)度。因此,您可以讓孩子借游戲之機(jī),扮演某一角色,使他感到不是自己在說(shuō)話,而是“角色”在說(shuō)話。經(jīng)常扮演角色說(shuō)話,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐漸地遷移到日常用語(yǔ)中來(lái),口吃也就得到了矯正。

　　在施用上述矯正技術(shù)過(guò)程中,再鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng),多接觸伙伴,增強(qiáng)自信,去掉自卑。

　　口吃“標(biāo)簽”不可輕易貼

　　孩子說(shuō)話有一種情況無(wú)需矯正。那就是孩子風(fēng)風(fēng)火火、急急忙忙中跟大人說(shuō)起話來(lái),特別快的節(jié)奏,中間就有了幾個(gè)“結(jié)巴”。這是孩子們的特點(diǎn),說(shuō)不上口吃。就是成人,幾乎每個(gè)人都有“結(jié)巴”的時(shí)候。這可以叫暫時(shí)性結(jié)巴,在孩子2~5歲整個(gè)學(xué)說(shuō)話的階段都會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性結(jié)巴,這與那種一慣性結(jié)巴是兩回事。對(duì)孩子暫時(shí)性結(jié)巴,可以不去管它。千萬(wàn)不要輕率地給孩子貼“口吃”的標(biāo)簽。因?yàn)檫@樣真會(huì)把孩子的暫時(shí)性結(jié)巴,引到習(xí)慣性結(jié)巴上去,而成為真正的口吃。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1051338.html

相關(guān)閱讀：