1.家長應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的問題。無論孩子的問題,是屬于對一些事物不認(rèn)識而問“這是什么?”、“那是什么?”,還是屬于要究其根源問“為什么?”、“怎么回事?”家長都要耐心地聽完,如果聽不明白,可以讓孩子重復(fù)一遍。這個(gè)年齡的孩子,還不能清楚地用語言表達(dá)自己的要求、愿望,也不能清楚地提出問題。
家長遇到這種情況時(shí),可以讓孩子重復(fù)一遍問題,甚至可以幫助孩子把問題說得更明確,然后根據(jù)孩子的接受能力,予以回答,或是幫助孩子自己找到問題的答案。問題如屬于要求知道某些物體,就正確地告訴孩子物體的名稱,最好伴隨講解,用跟孩子交談的方式,引導(dǎo)孩子對物體認(rèn)識得更全面。例如,孩子見到灑水車,問:“這是什么?”家長不但告訴他:“這叫灑水車”,還要講解,或是引導(dǎo)孩子自己說出為什么叫灑水車,最后啟發(fā)孩子,觀察灑水車怎樣工作。有些問題,是孩子要求了解事情的原因而提出來的,這時(shí),家長可以盡量引導(dǎo)孩子,通過觀察,或動手去做,來求得問題的解決。
例如,孩子看見爺爺把花放在有陽光的窗臺上而提出為什么,就可以讓他在花盆里種兩瓣蒜或兩粒豆,分別放在有陽光的窗臺和沒有陽光的窗臺上。以后讓孩子觀察它們的生長變化,最后自己找到問題的答案。這樣做,比直接告訴孩子答案要好,不但能給他留下深刻印象,還能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對周圍事物的興趣和求知欲望。
2.家長不能對孩子提的問題敷衍應(yīng)付。無論孩子的提問屬于哪種情況,家長都要認(rèn)真對待,因?yàn)檫@是向孩子進(jìn)行教育的極好機(jī)會。如果家長敷衍應(yīng)付,順口應(yīng)付地對待,不但容易造成孩子錯(cuò)誤的印象和概念,而且不利于孩子求知欲的培養(yǎng)。如果家長對孩子的好問表示出厭煩,則會挫傷孩子的積極性,壓抑孩子的求知欲望。
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