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英語(yǔ),到底該如何學(xué)習(xí)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  從首爾大學(xué)高材生那里聽(tīng)到的秘訣

  回家路上,公交車(chē)在爬坡的時(shí)候熄火了。車(chē)很舊,坡又很陡,所以熄火事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭钦,?chē)?yán)锏某丝椭挥袃蓚(gè)人——我和另一個(gè)看上去像是大學(xué)生的女孩子。

  司機(jī)師傅打開(kāi)引擎所在的后蓋,敲敲打打一陣后,好像沒(méi)什么辦法,開(kāi)始打電話。通知完維修人員,司機(jī)走進(jìn)車(chē)?yán)锖臀议e聊起來(lái),問(wèn)我最近的寫(xiě)作進(jìn)展如何。我敷衍了事地跳過(guò)了這個(gè)話題,然后用下巴指了指那位筆直地坐在前面的女孩,問(wèn)司機(jī)那個(gè)人是誰(shuí)。

  通常不是大冬天的話,遇到公交車(chē)拋錨的情況,一般人都會(huì)選擇下車(chē)走回去。而那個(gè)女孩卻坐在那里一動(dòng)也不動(dòng),讓我感覺(jué)有些與眾不同。

  司機(jī)輕聲說(shuō)道:

  “哦,人家是住在上面別墅區(qū)的學(xué)生,據(jù)說(shuō)在首爾大學(xué)法學(xué)院上學(xué)。”

  我不由得再一次注視那個(gè)女孩。

  首爾大學(xué),聽(tīng)起來(lái)就讓人為之一振的高等學(xué)府。后來(lái),我又在車(chē)上碰到過(guò)她幾次,或許是因?yàn)橹浪谑谞柎髮W(xué)就讀,感覺(jué)她看上去格外美麗而干練。

  有一天,和她第五次坐同一輛公交車(chē),最終我決定跟著她一起下車(chē)。

  “那個(gè),這位同學(xué)。”

  她并不認(rèn)識(shí)我,但或許對(duì)我有點(diǎn)印象,因此輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

  我猶豫了一會(huì)兒,鼓起勇氣問(wèn)道:

  “聽(tīng)說(shuō)你是首爾大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生,是嗎?”

  女孩的臉變得通紅。她的意思是我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。

  “我可以請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題嗎?”

  我擔(dān)心女孩會(huì)害怕,立刻說(shuō)出了靜子的事情。

  “我的孩子正在上S女子中學(xué)。”

  她也略感詫異。原來(lái),她的中學(xué)母校也是S女子中學(xué),算是我家靜子的中學(xué)前輩。

  我見(jiàn)狀,便單刀直入地說(shuō)道:

  “我想請(qǐng)教你一下,如何才能學(xué)好英語(yǔ)?”

  上中學(xué)后,英語(yǔ)便成為靜子最不擅長(zhǎng)的科目之一。靜子因此而感到很苦惱。

  我有一種危機(jī)感。這樣下去,靜子會(huì)離英語(yǔ)越來(lái)越遠(yuǎn),最終只能遺憾地放棄。在近乎絕望的時(shí)候,我竟然遇到了一位似乎能給靜子帶來(lái)一絲希望的前輩,而且是在韓國(guó)有才子之稱的首爾大學(xué)學(xué)生。

  女孩笑了笑。

  “是初中二年級(jí)嗎?這樣的話,只剩下一年半的時(shí)間了。”

  聽(tīng)了她的話,我頓時(shí)緊張起來(lái)。她的意思應(yīng)該是距離高中只剩一年半的時(shí)間……可為什么會(huì)說(shuō)一年半呢?既然最終的目標(biāo)是高考,不是應(yīng)該還有四年半的時(shí)間嗎?

  “請(qǐng)讓她征服語(yǔ)法。”

  女孩果斷地說(shuō)道。

  據(jù)我所知,高考中聽(tīng)力占30%,比例很大,接下來(lái)才是閱讀理解,而且相關(guān)的問(wèn)題也只有兩三道,最多四道。女孩所說(shuō)的語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)考題只占很小的比例,甚至可以忽視。那么,她為什么要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法呢?而且還要求在進(jìn)入高中之前完全征服,這到底是為什么?

  在我的頭腦中有這樣的疑問(wèn)理所當(dāng)然。當(dāng)然,如果附近有咖啡店,我可以請(qǐng)她喝杯咖啡,順便詳細(xì)討教其中的玄機(jī)。可是這里是住宅區(qū),附近也沒(méi)有合適的場(chǎng)所。于是,我只能厚著臉皮,站在那里繼續(xù)提問(wèn)。

  “只不過(guò)三四道題,用得著投資一年半的時(shí)間嗎?”

  我認(rèn)為,就算不知道語(yǔ)法,只要有足夠的詞匯量,就能根據(jù)單詞的搭配組合,大致看懂閱讀理解。特別是高考題并不要求詳細(xì)解釋,所以即便不去花時(shí)間鉆研語(yǔ)法,或許也可以順利過(guò)關(guān)。

  但女孩的解釋是,如果只以高考為目標(biāo),我的方法也不壞,但這并不是真正的學(xué)習(xí)法,而且非常危險(xiǎn)。理由有兩點(diǎn)。

  第一,如果正確理解語(yǔ)法,即使出現(xiàn)不同形態(tài)的問(wèn)題,因?yàn)橛姓Z(yǔ)法基礎(chǔ),可以舉一反三,就能從容應(yīng)對(duì)。相反,如果只背誦單詞,在遇到類型生僻的問(wèn)題時(shí),會(huì)變得束手無(wú)策。

  第二,一旦語(yǔ)法很差,高考之后,也就是進(jìn)入大學(xué)將會(huì)遇到巨大的困難。與其他科目不同,英語(yǔ)并不是以高考為終點(diǎn)的,不論考研還是就業(yè),都非常需要。很多時(shí)候,就算已經(jīng)就業(yè),也需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,要把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

  在沒(méi)有充分理解語(yǔ)法的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ),雖然可以在高考中獲利,但會(huì)影響今后在大學(xué)里的成績(jī),甚至以后的就業(yè)。也就是俗話所說(shuō)的“貪小便宜吃大虧”。所以,盡量在早期征服語(yǔ)法,這一點(diǎn)非常重要。這就是那個(gè)女孩的解釋。

  必須在初中二、三年級(jí)征服語(yǔ)法的另一個(gè)原因是,進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,往往擠不出時(shí)間再去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

  最后女孩還表示,現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ),只會(huì)幾句口語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,至少需要有能夠和外國(guó)人進(jìn)行基本溝通的實(shí)力,不然以后很難進(jìn)入好公司。說(shuō)完這些,女孩向我行禮告別。

  和我預(yù)想的一樣,靜子聽(tīng)到這些建議后,除了意外,沒(méi)有太大的反應(yīng)。她還是第一次聽(tīng)說(shuō)要在初中二、三年級(jí)的時(shí)候征服語(yǔ)法。

  我強(qiáng)調(diào),這是“首爾大學(xué)學(xué)生”給出的建議。靜子反駁說(shuō),即便是首爾大學(xué)的學(xué)生,也不代表她的學(xué)習(xí)法都是正確的。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這時(shí)明智的做法是身為爸爸的我后退一步,給孩子思考和反省的機(jī)會(huì)。

  那之后過(guò)了三天,臨近午夜,忽然里屋的門(mén)開(kāi)了,靜子從里面走了出來(lái)。

  “爸爸!”

  她好像有話要對(duì)我說(shuō),但想了想,又沒(méi)說(shuō)出口。

  “什么事情讓我家靜子變得扭扭捏捏啊?”

  我微笑著看著孩子。靜子把口水吞了下去,仿佛下定了決心,簡(jiǎn)短地說(shuō)道:

  “我試試看吧,按照您說(shuō)的方法。”

  原來(lái),靜子這幾天一直在為這件事煩惱。她去向老師請(qǐng)教,也向英語(yǔ)好的同學(xué)打聽(tīng)這個(gè)方法的可行性,不過(guò)都沒(méi)有得到確實(shí)的答復(fù)。

  只剩下一年半,既然家里的情況不允許她上補(bǔ)習(xí)班,她愿意相信那位姐姐的話,去拼一拼。

  轉(zhuǎn)身回去的時(shí)候,靜子的肩膀耷拉著,一副垂頭喪氣的樣子。雖然做了決定,但她似乎對(duì)這個(gè)方法沒(méi)什么信心。

  從那天以后,靜子的書(shū)桌上總是會(huì)看到英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)。能看出,她正在拼命學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

  初中二、三年級(jí)的學(xué)習(xí),將決定高中成績(jī)。在總共12個(gè)科目中,花費(fèi)一半的時(shí)間在英語(yǔ)一個(gè)科目上,這對(duì)靜子和我來(lái)說(shuō)近乎賭博。雖然這是一個(gè)身為過(guò)來(lái)人的首爾大學(xué)學(xué)生的明確建議。

  直到二年級(jí)期末考試,靜子的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)栽谠靥げ,沒(méi)有上升,也沒(méi)有下降。

  俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”,但我還是心急如焚。越是困難,越不能游刃有余,越來(lái)越著急,也越來(lái)越失去耐心。這個(gè)方法究竟對(duì)不對(duì)?我和靜子都充滿了懷疑、焦慮與不安。

  “不能回頭!”

  我果斷地說(shuō)道。

  箭已經(jīng)離弦,就只能向前進(jìn),直到命中目標(biāo)。我自信地拍了拍靜子的肩膀,鼓勵(lì)她。

  “爸爸會(huì)負(fù)責(zé)!”

  聽(tīng)了我的話,靜子勉強(qiáng)露出微笑。

  這是一場(chǎng)勝敗只有到高中才能見(jiàn)分曉的漫長(zhǎng)比賽,我們沒(méi)有選擇,也沒(méi)有保障。因?yàn)樨毟F,我們只能去冒險(xiǎn)。

  英語(yǔ)要大聲學(xué)習(xí)

  在這個(gè)艱難的時(shí)候,住在附近的人來(lái)找我,拜托我?guī)兔Ψ鬯⒁粭潈蓪訕堑耐鈮。附近的人們都了解我家的情況,所以經(jīng)常會(huì)找我做這些事。

  那是一棟朝南的房子,有一個(gè)很寬闊的庭院,一眼看上去就非常適合居住。房子的主人是一位七八十歲高齡的老太太,她一個(gè)人住在這里。

  我正在門(mén)口刷墻。這時(shí),一位和善的大姐提著滿滿的購(gòu)物袋,走進(jìn)院子。她向內(nèi)宅喊了一聲“媽!”老太太喜形于色地出門(mén)迎接。母女倆有說(shuō)有笑地走進(jìn)屋里。

  那個(gè)時(shí)候,我專注于刷墻,沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。不久,突然內(nèi)急,我急忙打開(kāi)房門(mén),穿過(guò)客廳,趕往位于內(nèi)側(cè)的洗手間。這時(shí),我突然聽(tīng)見(jiàn)了奇怪的對(duì)話聲。

  客廳右邊是老太太的房間,左邊原來(lái)是空房,關(guān)著門(mén)。不過(guò),剛才從里面竟然傳來(lái)了流暢的英語(yǔ)對(duì)話聲。從聲音上判斷,分明是之前見(jiàn)到的那位大姐。

  “到底是什么人,英語(yǔ)竟然說(shuō)得這么好!”

  我很好奇,但不敢去打擾。之后雖然繼續(xù)刷墻,但我的心思已經(jīng)全都跑到主人家女兒的身上。

  快刷完的時(shí)候,房門(mén)開(kāi)了,老太太和她的女兒一起走出來(lái)。與來(lái)的時(shí)候不同,女兒的手上只拿著一個(gè)筆記本電腦包。

  “我下周再來(lái)。”

  “你那么忙,用不著來(lái)看我。”

  我怕錯(cuò)過(guò)這次千載難逢的機(jī)會(huì),鼓起勇氣問(wèn)道:

  “剛才偶然聽(tīng)到您正在用英語(yǔ)對(duì)話,我想冒昧地問(wèn)您一下,您從事什么工作呢……”

  女兒只是微笑,老太太代替女兒說(shuō)道:

  “我的女兒是K大學(xué)教授。”

  原來(lái)是K大學(xué)文化藝術(shù)管理學(xué)院的教授。

  “剛才我偶然聽(tīng)到您正在用英語(yǔ)對(duì)話……”

  “啊,是這樣,我剛才正在上英語(yǔ)課。”

  我知道這樣很失禮,但如此難得的機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過(guò)。我的問(wèn)題就像連珠炮一樣,一個(gè)接一個(gè)。

  “我的女兒現(xiàn)在是初中生。我想請(qǐng)教您,有沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的秘訣?”

  大姐,不,教授點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示理解我的話。

  “英語(yǔ)必須要大聲地說(shuō),這一點(diǎn)最重要。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),如果不去大聲地說(shuō),很難矯正發(fā)音,也不容易集中精神。”

  另外她還補(bǔ)充了一句,大聲說(shuō)英語(yǔ)還可以提高聽(tīng)力。也就是說(shuō),在我們說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,自己也能夠聽(tīng)到自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)。這樣在聽(tīng)力考試的時(shí)候會(huì)容易許多。她說(shuō),這是她自己常年去外國(guó)用英語(yǔ)講課領(lǐng)悟的技巧。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),這是條“一字千金”的信息。

  那天在院子里的短暫交談,不到五分鐘的對(duì)話,給我家靜子的英語(yǔ)帶來(lái)了翻天覆地的變化。

  “爸爸,的確是真的!”

  幾年后,考完高二模擬考試的靜子興奮地說(shuō)了這句話。她按照那位教授的話去做,不光口語(yǔ)水平明顯提高,聽(tīng)力也有了驚人的進(jìn)步。

  靜子終于把最不擅長(zhǎng)的英語(yǔ),從語(yǔ)法到聽(tīng)力、對(duì)話,一步步地打好基礎(chǔ)。進(jìn)入高中,她辛勤耕耘的英語(yǔ)實(shí)力終于顯露出來(lái)。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/449918.html

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