“吃飯飯”“咬餅餅”……不少家長跟寶寶說話時，會不自覺地跟隨寶寶用兒化語，覺得這樣才能適應(yīng)寶寶的語言發(fā)展狀況。也有家長覺得兒化語不利于寶寶的語言發(fā)展，因此，在給寶寶說話時多使用規(guī)范語、連接詞，往往讓寶寶不明所以。在給寶寶“對話”或教寶寶學習語言時，到底應(yīng)該使用什么樣的語言最合適呢？

兒化語 PK 規(guī)范語

兒化語

規(guī)范語

定義

兒化語是寶寶喜歡說的重疊的字音，或者用象聲詞代替事物名稱的語言形式。

標準語是指父母和年幼的寶寶說話時，用與成人說話一樣的語言方式與其交流。

優(yōu)點

1.有利于寶寶獲得被尊重的感覺，有利于培養(yǎng)其自信。

2.更容易與其交流。

3.重點突出名詞和動詞，有利于寶寶將物體或動作和詞語聯(lián)系起來，對周圍環(huán)境進行分化。

1.有利于寶寶的語言發(fā)展，幫助寶寶完成語法結(jié)構(gòu)的學習。

2.有利于寶寶認知的發(fā)展，對其認知水平有潛移默化的影響。

3.有于寶寶人際交往能力的提高。

缺點

1、用兒化語和寶寶說話，意味著寶寶必須建立兩套語言符號系統(tǒng)，如此將拖延寶寶過渡到說完整話的時間。

2、經(jīng)常說兒化語，對幼兒智力和性格的發(fā)展有很大影響。

有可能會讓寶寶產(chǎn)生交流困難等問題，及寶寶聽不懂成人話語的現(xiàn)象。

　　兒化語和規(guī)范語各有利弊，避免走向兩個極端。

　　誤區(qū)1：認為寶寶只能聽懂“兒話語”，或者覺得寶寶說“兒話語”很有趣，故也用同樣的語言和寶寶講話。

　　常常使用 “兒化語”，對幼兒的智力和性格的發(fā)展都有很大的影響，很可能拖延了寶寶過渡到說完整句子的時間，寶寶的潛在能力也會因長期被壓抑而難以發(fā)揮。因此，媽媽在教寶寶學習語言時，不光要說“天氣真熱真熱”，還可以說豐富多彩的語言：“天氣熱得讓人喘不過氣來”。盡管寶寶一時可能明白不了，但這樣能喚起他的聯(lián)想，激發(fā)學習興趣，從而發(fā)揮潛在的語言能力。

　　誤區(qū)2：為了避免兒化語的缺陷，認為對寶寶多使用規(guī)范語言、連接詞，既有助于寶寶的語言發(fā)展，又可以培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　于是媽媽和寶寶對話永遠都使用規(guī)范語言：“因為天氣很好，所以我們?nèi)ス珗@好嗎？”“這幾天你表現(xiàn)很好，但是睡覺還不乖！”殊不知，這么復(fù)雜的句子會讓2歲前的寶寶聽得一頭霧水。對寶寶多使用規(guī)范語言、連接詞，固然有助于語言發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)，但這并不是絕對的，需要看寶寶的具體年齡，年齡小的寶寶還是更適合兒化語言。

　　寶寶語言發(fā)展的年齡特點決定在某個階段該使用哪種語言。

　　寶寶在1～2歲時，常常喜歡用 “糖糖”，“蛋蛋……要”。這種現(xiàn)象只在寶寶1～2歲時出現(xiàn)。如1～1.5歲，寶寶多使用單詞或簡單句表達自己的想法，且為名詞，如“餅餅”、“凳凳”等。寶寶在這段時期所用的語言，一般只有名詞和動詞。1.5～2歲，寶寶多使用簡單句，表現(xiàn)為“名詞＋動詞”的形式，如“狗狗跑”，“媽媽抱”等。正因為兒化語言的簡單，不必考慮復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，這個時期成為寶寶語言發(fā)展最迅速的時期。

　　寶寶從2歲開始學習語法結(jié)構(gòu)，即把詞組織成句子的規(guī)律。從這個意義上說，寶寶就是在2歲以后，開始學習并掌握最基本的語言應(yīng)用的。

　　專家建議：從寶寶的語言發(fā)展過程來看，在1～2歲時，為了和寶寶的語言發(fā)展相呼應(yīng)，爸爸媽媽可以用兒化語言。但是寶寶從2歲開始應(yīng)該學習用比較復(fù)雜的句子表達想法，此時爸爸媽媽就最好使用比較規(guī)范的語言，給予寶寶更好的語言學習環(huán)境。

　　鑒于兒化語不可避免的缺點，專家提倡和2歲前的寶寶說話盡量使用“兒向語”。

　　“兒向語”即兒童導(dǎo)向語言，是一種專門說給幼兒聽的語言，是對寶寶語言的重復(fù)、擴充和評價，是寶寶能理解或經(jīng)解釋能夠理解的規(guī)范的語言形式。

　　兒向語要求成人在了解寶寶當前語言水平和認知能力的基礎(chǔ)上，以略高于其水平的語法、語義和語言內(nèi)容與其進行交談。

　　兒向語是一種動態(tài)的話語，隨著寶寶年齡的增長，語言能力的提高，兒向語在內(nèi)容和形式上都會隨之改變，而且與兒童言語發(fā)展水平相比帶有“略前性”。當寶寶處于牙牙學語時，可以用電報式語句與之交談，如寶寶說“奶”，成人可以將其擴充為“寶寶吃奶”，“寶寶想喝奶是嗎”；當寶寶會說短句，如“媽媽抱”時，父母就可以擴充為“媽媽喜歡抱寶寶”，“媽媽抱寶寶出去玩”等。

　　兒向語言的這種“略前性”可帶動兒童言語從低級向高級水平的發(fā)展，語言表達從字到詞到句子，語言的理解、表達能力不斷得到提高。

　　根據(jù)“兒向語”的略前性特征，在使用時要注意以下3點：

　�、� 不能把完整語句拆散成單個詞語來表達，比如，“梨，蘋果，寶寶，這個，那個？”應(yīng)直接使用規(guī)范的、完整的語句，如“寶寶想吃梨還是蘋果？”考慮到寶寶太小可能聽不懂，可以多重復(fù)幾遍，盡量保證使用的句式長度或難度略高于寶寶的理解能力。

　�、� 不要模仿寶寶說話。寶寶的語言表達能力是有限的，比如他表達喝水的時候，可能會說“喝水水”。這些不規(guī)范的語言形式是寶寶語言能力尚未成熟造成的，如果媽媽在表達這些意思的時候也采用同樣的方式，寶寶以為自己的表達是正確的，將會對兒化語進行強化。

　�、� 減少肢體言語表達形式，盡量使用口頭言語來表達，在寶寶難以理解的時候再適當?shù)剌o以肢體動作。如寶寶說“餅餅”，你可以啟發(fā)寶寶說“這是餅干，寶寶要餅干�！�