喬有一頭鬈發(fā)。但是他不知道有多少根。他還數(shù)不到那么大的數(shù)。事實(shí)上，他根本不會(huì)數(shù)數(shù)。
午休時(shí)，所有的孩子都出去玩兒了，珠兒老師讓喬在教室里待著�！皢�，”她說(shuō)，“你有多少根頭發(fā)？”
喬聳了聳肩膀。“很多�！彼卮鸬馈�
“到底有多少根，喬？”珠兒老師問(wèn)。
“多到足夠蓋住我的頭了。”喬回答說(shuō)。
“喬，你要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“可是，珠兒老師，我已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了。”喬說(shuō)，“讓我出去玩兒吧�！�
“先數(shù)到十�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
喬數(shù)到十：“六，八，十二，一，五，二，七，十一，三，十。”
“不對(duì)，喬，你數(shù)錯(cuò)了�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“不對(duì)嗎？”喬說(shuō)，“我一直數(shù)到十了�！�
“但是你數(shù)錯(cuò)了，”珠兒老師說(shuō)，“我來(lái)數(shù)給你看�！彼盐逯汇U筆放在課桌上�！斑@里有幾支鉛筆？喬。”
喬數(shù)著鉛筆。“四，六，一，九，五。這里有五支鉛筆，珠兒老師。”
“錯(cuò)了。”珠兒老師說(shuō)。
“那么是幾支鉛筆��？”喬問(wèn)道。
“五支�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“我說(shuō)的就是五支呀，”喬說(shuō)，“我現(xiàn)在可以出去了嗎？”
“不行，”珠兒老師說(shuō)，“你的答案是對(duì)的，但是你數(shù)數(shù)的方法錯(cuò)了。你只是碰巧得到了答案�！彼衷趩痰恼n桌上放了八個(gè)馬鈴薯�！皢蹋卸嗌賯�(gè)馬鈴薯？”
喬開(kāi)始數(shù)馬鈴薯。“七，五，三，一，二，四，六，八。有八個(gè)馬鈴薯，珠兒老師�！�
“不對(duì)，有八個(gè)馬鈴薯�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“我剛才說(shuō)的就是八個(gè)呀！”喬說(shuō)，“我現(xiàn)在可以出去了嗎？”
“不行。你的答案是對(duì)的，可是你又用錯(cuò)的方法數(shù)數(shù)了�！彼讶緯旁趩痰恼n桌上，數(shù)數(shù)這些書，喬�！�
喬開(kāi)始數(shù)：“一千，一百萬(wàn)，三。三本書，珠兒老師。”
“正確�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“現(xiàn)在我可以出去了嗎？”喬問(wèn)道。
“不行。”珠兒老師說(shuō)。
“我能拿一個(gè)馬鈴薯嗎？”喬問(wèn)道。
“不能。聽(tīng)我說(shuō)，一，二，三，四，五，六，七，八，九，十�！敝閮豪蠋熣f(shuō)�！澳銇�(lái)重復(fù)一遍。”
“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十�！眴陶f(shuō)。
“很好！”珠兒老師說(shuō)。她把六塊橡皮放在喬的課桌上�！艾F(xiàn)在你數(shù)一下這些橡皮，喬，就用我剛才教你的方法數(shù)�！�
喬數(shù)著橡皮�！耙�，二，三，四，五，六，七，八，九，十。有十塊橡皮。珠兒老師”
“不對(duì)。”珠兒老師說(shuō)。
“我數(shù)的方法不對(duì)嗎？”喬問(wèn)道。
“你數(shù)的方法是對(duì)的，但是你的答案錯(cuò)了�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“這沒(méi)道理！”喬說(shuō)，“我用錯(cuò)的方法數(shù)數(shù)，得到了對(duì)的答案；我用對(duì)的方法數(shù)數(shù)，得到了錯(cuò)的答案�！�
珠兒老師把頭朝著墻磕了五下�！拔业念^朝墻磕了幾下？”她問(wèn)道。
“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。你的頭朝墻磕了十下�！眴陶f(shuō)。
“不對(duì)�！敝閮豪蠋熣f(shuō)。
“四，六，一，九，五。你磕了五下�！眴陶f(shuō)。
珠兒老師搖搖頭，說(shuō)：“是的，這次對(duì)了�！�
上課鈴響了，所有的孩子都休息完回到了教室。外面的新鮮空氣讓他們非常興奮，他們大聲地笑著、叫著。
“真倒霉，”喬說(shuō)，“我不能出去了�！�
“嘿，喬，你剛才在哪兒呢？”約翰問(wèn)道，“你錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)好球！”
“我打了個(gè)本壘打�！蓖械抡f(shuō)。
“你怎么啦？”喬伊問(wèn)道。
“沒(méi)事�！眴陶f(shuō)，“珠兒老師剛才在教我數(shù)數(shù)�！�
喬伊笑起來(lái)�！澳闶钦f(shuō)你連數(shù)數(shù)都不會(huì)？”
“數(shù)數(shù)很容易�！蹦惿f(shuō)。
“不是�！敝閮豪蠋熣f(shuō)，“對(duì)你來(lái)說(shuō)容易的東西，可能對(duì)喬就不容易；對(duì)喬容易的東西，對(duì)你可能就不容易�！�
“對(duì)喬來(lái)說(shuō)什么都不容易�！蹦惿f(shuō)，“他很笨�！�
“我要打你�！眴陶f(shuō)。
“你試試看呀！”莫麗莎說(shuō)。
“好了，夠了�！彼涯惿拿謱懺诤诎迳�，在“守紀(jì)律”一詞的下面。
喬把頭放在課桌上，在八個(gè)馬鈴薯和六塊橡皮之間。
“別難過(guò)，喬。”珠兒老師說(shuō)。
“我就是弄不懂，”喬說(shuō)，“我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)數(shù)數(shù)�！�
“你肯定能學(xué)會(huì)的，”珠兒老師說(shuō)，“有一天你自然而然就會(huì)數(shù)數(shù)了。一天早上你醒來(lái)，突然就會(huì)數(shù)數(shù)了�！�
喬問(wèn)道：“如果我只是睡覺(jué)，然后醒來(lái)就會(huì)數(shù)數(shù)了，那我還來(lái)上學(xué)干嗎？”
“上學(xué)是為了加快速度�！敝閮豪蠋熣f(shuō)，“不上學(xué)的話，你可能要再花上七年，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一覺(jué)醒來(lái)會(huì)數(shù)數(shù)了�！�
“到那時(shí)，我可能頭頂上就沒(méi)有頭發(fā)可數(shù)了。”喬說(shuō)。
“完全正確。”珠兒老師說(shuō)，“所以要上學(xué)。”
第二天喬醒來(lái)的時(shí)候，他會(huì)數(shù)數(shù)了。他的頭上有五萬(wàn)五千零六根頭發(fā)，而且都是鬈發(fā)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/515656.html
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