一、孤獨(dú)癥患兒為什么出現(xiàn)自殘行為

　　自殘行為的成因是多種多樣的，其中包括生化因素、社會(huì)環(huán)境因素、遺傳因素等等。

　　1.生化因素

　　一些研究學(xué)者提出，某些特定的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)分泌數(shù)量和自殘行為緊密相關(guān)。自殘行為會(huì)增多人腦中的類鴉片勝肽，使患者出現(xiàn)類似麻痹的感覺。而研究顯示，人體內(nèi)血清素過少或多巴胺過多，都會(huì)導(dǎo)致自殘行為的產(chǎn)生。

　　2.社會(huì)原因

　　自殘行為往往和存在交流障礙有關(guān)。如果某人的理解接受能力，語言表達(dá)能力很差，就可能導(dǎo)致沮喪，甚至升級為自殘行為。而孤獨(dú)癥兒童大多伴有語言交流障礙、社會(huì)交往障礙等，于是在無法交流的情況下，往往會(huì)發(fā)生自殘行為。

　　3.遺傳因素

　　自殘行為在某些遺傳病中出現(xiàn)頻率很高。如X染色體發(fā)育不良綜合癥，患者通常會(huì)出現(xiàn)咬自己，包括臉部、手部等部位。研究顯示，自閉癥患者中，有10%的人伴有染色體脆弱癥，并且有20%的遺傳因素。

　　二、孩子出現(xiàn)自殘行為，該怎么辦

　　1.給與更多關(guān)注，努力進(jìn)行交流

　　由于孤獨(dú)癥患兒存在的最大的障礙就是語言交流及社會(huì)交往障礙，所以當(dāng)孤獨(dú)癥患兒出現(xiàn)自殘行為時(shí)，往往是需要得到關(guān)注或理解的時(shí)候。這時(shí)候，就需要家長及老師耐心的觀察孩子的行為需求，并盡力理解孩子想要表達(dá)的愿望。當(dāng)需求得到滿足的時(shí)候，孩子就會(huì)自覺停止自殘行為。

　　2.獎(jiǎng)勵(lì)良好行為

　　也有些自閉癥兒童在在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，試圖通過自殘行為來逃避訓(xùn)練。為了要減少花兒的逃避意圖，最好的辦法就是在他能合作的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并明確的告訴他得到獎(jiǎng)勵(lì)的原因。獎(jiǎng)勵(lì)可用贊美、表揚(yáng)的形式，也可用有形獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3.學(xué)習(xí)社會(huì)行為

　　“社會(huì)”泛指孤獨(dú)癥兒童自身之外的一切外界環(huán)境，通產(chǎn)指家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面。讓孤獨(dú)癥患兒學(xué)習(xí)如何與家庭成員及以外的人群交往、待人接物的禮儀、飲食起居等；讓患兒學(xué)習(xí)學(xué)校課堂常規(guī)、教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、集體行動(dòng)規(guī)范等；讓患兒學(xué)習(xí)社會(huì)公共場所行為規(guī)范等。在抗拒自我刺激行為的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為，是矯正患兒自我刺激的的根本的指導(dǎo)方法。

　　此外，抗拒自我刺激、呼應(yīng)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等也可用來干預(yù)治療孤獨(dú)癥兒童的自殘行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/527912.html

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