有沒有發(fā)現(xiàn)你的寶寶經(jīng)常說謊?父母面對(duì)孩子說謊的時(shí)候,是不是應(yīng)該嚴(yán)厲對(duì)待,甚至是懲罰教育?其實(shí)撒謊是每個(gè)寶寶成長(zhǎng)過程中必然經(jīng)歷的一種現(xiàn)象,寶寶撒謊與他所處的環(huán)境以及他的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)。下面,我們一起來了解寶寶撒謊的形式,對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)式教育。
寶寶撒謊的三種形式
一、幻想性撒謊
3歲內(nèi)的寶寶無法分清想像與現(xiàn)實(shí),常常把想像的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物來描述。他們往往會(huì)即興、隨意地把自己聽到的故事,看到的事物經(jīng)過自己的想像加工,套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去,出現(xiàn)沒有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”;他們也可能把自己的愿望施加到某件事情上,把本來不存在的事情說得跟真的一樣,但是又漏洞百出,這只是他們通過想像表達(dá)自己愿望的一種方式。他們的這種撒謊沒有明確的目的性,帶有非常明顯的幻想痕跡。
二、被動(dòng)性撒謊
寶寶天性想要做好某件事情,獲得媽媽或其他自己喜愛的人的贊賞。當(dāng)他們做錯(cuò)事情后,會(huì)因?yàn)閾?dān)心受罰而說謊。其實(shí),寶寶天性純真、直率,他們不會(huì)隱瞞自己的意圖,不會(huì)掩飾自己的情緒,不會(huì)控制自己探索的欲望。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的誠實(shí)引起了媽媽的不滿甚至是責(zé)罰時(shí),為了逃避,寶寶就會(huì)嘗試說謊。尤其當(dāng)寶寶說謊后成功逃避責(zé)罰時(shí),他們的說謊行為就會(huì)得到鼓勵(lì)。
三、行為性撒謊
有些被父母嬌生慣養(yǎng)的寶寶,習(xí)慣于一切玩具、食品都?xì)w自己所有。他們不管是不是自己的東西,只要自己喜歡都有可能悄悄地把它拿回家。為了怕媽媽發(fā)現(xiàn)而失去這些東西,寶寶也可能編一些小謊言來讓自己的行為變得更加合理。
父母應(yīng)采取引導(dǎo)式方法教導(dǎo)寶寶
寶寶撒謊的過程就是寶寶想象與創(chuàng)作的過程,這對(duì)培養(yǎng)寶寶的想像力與創(chuàng)造力發(fā)揮著不可低估的作用。
一、用采用科學(xué)的教育方式,克服粗暴對(duì)待寶寶
當(dāng)寶寶做錯(cuò)事,為逃避責(zé)罰而撒謊的時(shí)候,媽媽不要如臨大敵般地對(duì)待他們。這樣不僅會(huì)給寶寶造成很大的心理壓力,也起不到立竿見影改變寶寶撒謊行為的效果,相反還可能讓寶寶更加依賴撒謊來逃避責(zé)罰。聰明的媽媽可以利用寶寶的這次錯(cuò)誤做點(diǎn)別的文章,既讓他們明白自己的錯(cuò)誤,又不失時(shí)機(jī)地利用撒謊行為開發(fā)寶寶的智力。比如,媽媽可以直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧殞毜腻e(cuò)誤,溫和地提醒寶寶以后不要犯同樣的錯(cuò)誤,然后再給他們提出要求:你可以通過別的方式彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤行為,并免于懲罰,比如編一個(gè)自己想象的故事等。
二、給寶寶提供一個(gè)補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)
如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有經(jīng)常性的撒謊行為,媽媽一定要相信寶寶會(huì)改正錯(cuò)誤,并可給寶寶提供一個(gè)設(shè)想補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)。這樣,既可以讓寶寶自省,同時(shí)也可通過給子寶寶設(shè)法補(bǔ)救方案的機(jī)會(huì),讓他們開動(dòng)腦筋自己解決問題,養(yǎng)成自己對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。比如,寶寶拿了別的小朋友的玩具回家,媽媽可以讓寶寶自己思考,應(yīng)該采取什么樣的方式來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?聰明的寶寶可能會(huì)想出很多方案,如把玩具還給人家并道歉;把玩具還給人家的同時(shí),把自己的玩具借給人家玩;把玩具先還給人家,然后再與人家商量,說服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì)兒等。如果寶寶想不出方案,媽媽可以給寶寶一些提示:“如果其他小朋友的玩具被你拿走了,她會(huì)很難過,你怎么辦她才不會(huì)難過呢?”
其實(shí),善于編造謊言的寶寶具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。會(huì)說謊的寶寶比不會(huì)說謊的寶寶創(chuàng)造力高得多。因此對(duì)于說謊的寶寶,父母惟一需要做的就是采取適當(dāng)?shù)姆绞秸_地引導(dǎo)寶寶。
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