書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，也是我們的良師益友。培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)他的觀察力、想像力、知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是，這種習(xí)慣能使寶寶終身受益。

　　閱讀最初是源于生活中豐富的視覺(jué)刺激，周圍的一切對(duì)您的寶寶來(lái)說(shuō)都是新的。他們不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，做父母的此時(shí)就要順應(yīng)寶寶的探究欲望，為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機(jī)會(huì)，呵護(hù)寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養(yǎng)寶寶的閱讀能力和習(xí)慣。

　　另外，許多父母還會(huì)有這樣的經(jīng)歷——寶寶總纏著你講故事，卻并不愿意親自“閱讀”書(shū)中的故事。這時(shí)，父母千萬(wàn)別急于把書(shū)本“丟”給孩子，而是應(yīng)感到慶幸——寶寶已經(jīng)在書(shū)海里找到屬于自己的樂(lè)趣了喲！因?yàn)�，�?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言智能發(fā)展的必然進(jìn)程，閱讀，正是從父母生動(dòng)、形象地為孩子講故事開(kāi)始。

　　五種方法培養(yǎng)快樂(lè)小讀者

　　方法一：投其所好

　　曾有一位學(xué)者朋友，家里雖有好幾面墻的書(shū)，但她卻正為孩子不愛(ài)看書(shū)而煩惱！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她家的茫茫書(shū)海之中，竟然沒(méi)有一本是屬于孩子的。而為孩子購(gòu)置的一大堆的識(shí)字卡片和兒童唐詩(shī)繪本，由于學(xué)者朋友工作繁忙也無(wú)暇為孩子講，只能請(qǐng)家中保姆代為講述……這樣的環(huán)境，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，絕非良好的閱讀環(huán)境。

　　主動(dòng)，才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。為寶寶選擇書(shū)籍和繪本，一定要投其所好，甚至可以挑選孩子所喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典故事，如《西游記》、《那咤鬧�！返�。只有孩子們熟悉和喜愛(ài)的故事，才能激發(fā)孩子聽(tīng)、讀、看的意愿。

　　幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個(gè)故事或看同一本書(shū)。這表明孩子對(duì)書(shū)籍有著真誠(chéng)的愛(ài)戀，因此，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，只要孩子愿意，父母就應(yīng)該不厭其煩地一遍一遍地講。

　　但有時(shí)父母也可以當(dāng)寶寶的聽(tīng)眾，當(dāng)寶寶講故事時(shí)，不管故事是多么老，你都要表現(xiàn)出好像第一次聽(tīng)到般的新鮮感，甚至可以一邊聽(tīng)、一邊好奇地發(fā)問(wèn)。這樣的小互動(dòng)不僅激發(fā)了孩子的興趣，更能讓孩子在閱讀中得到成就感。如果能經(jīng)常這樣的話，父母會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，寶寶已經(jīng)喜愛(ài)上了閱讀。

　　Tips

　　·如果寶寶的性格內(nèi)向、羞怯，讓他為您講故事，是很好的鍛煉手法。在他講故事的過(guò)程中，父母的每個(gè)任何一個(gè)反饋，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種鼓勵(lì)。

　　·為寶寶選擇圖書(shū)，一定要選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面清晰、重點(diǎn)突出的兒童書(shū)籍。

　　方法二：活潑閱讀

　　在閱讀的過(guò)程中，讀者會(huì)在讀者的腦海中勾勒出一幅幅的畫(huà)面，甚至使之在閱讀之中進(jìn)入角色、感同身受。文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性，你可以好好利用書(shū)本，和寶寶一起玩出很多花樣哦！

　　雖然每個(gè)孩子都有個(gè)性上的差異，有的愛(ài)表現(xiàn)，有的就比較害羞。但家庭環(huán)境中的 3 后1頁(yè)
故事表演，可以讓孩子在松弛的狀態(tài)下體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，并且爸爸媽媽的參與表演也會(huì)大大提高孩子的參與積極性，是“活潑閱讀”的首選形式。

　　在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書(shū)來(lái)吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時(shí)，語(yǔ)速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進(jìn)入狀態(tài)，并且進(jìn)行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵(lì)他加入表演，無(wú)論孩子的認(rèn)知水平、語(yǔ)言表達(dá)水平和表現(xiàn)能力如何，父母都應(yīng)讓他擔(dān)當(dāng)主角，進(jìn)而使他愛(ài)上表演、愛(ài)上閱讀。

　　Tips

　　·由于幼兒識(shí)字不多，他對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)程度深受成人的影響，因此父母在給寶寶讀書(shū)表演時(shí)，一定要全神貫注、聲情并茂、自然輕松地讀，這樣寶寶才會(huì)受到感染。

　　方法三：分享感受

　　采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。

　　閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽(tīng)故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個(gè)非常好聽(tīng)的故事哦！故事里有一只非�？蓯�(ài)的小白兔，它要跟寶寶做朋友呢！”

　　閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書(shū)的后一頁(yè)即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個(gè)假設(shè)之后，把書(shū)翻過(guò)一面，看看猜對(duì)了沒(méi)有，再繼續(xù)往下講。有時(shí)，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見(jiàn)，激起寶寶的好勝心，與此同時(shí)，寶寶聽(tīng)故事、看書(shū)的興趣也會(huì)大大增加。

　　閱讀后，父母可以留個(gè)結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。例如：在講完《小紅帽》時(shí)，父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開(kāi)頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當(dāng)她穿過(guò)那片樹(shù)林時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問(wèn)：‘狼寶寶，你為什么哭啊？’狼寶寶答：‘媽媽不見(jiàn)了，嗚……’”根據(jù)這樣一個(gè)新開(kāi)始，父母可用問(wèn)題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見(jiàn)了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語(yǔ)言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語(yǔ)言描述上有一定困難，父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問(wèn)題嚇壞了孩子。

　　Tips

　　·要選擇操作性強(qiáng)的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的書(shū)，父母邊讀書(shū)邊按照書(shū)中的情節(jié)去誘導(dǎo)后面將要發(fā)生什么事。

　　·此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。

　　方法四：手指點(diǎn)讀

　　比起以上3種方法來(lái)看，“手指點(diǎn)讀”似乎相對(duì)來(lái)說(shuō)比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。手指點(diǎn)讀其實(shí)對(duì)于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個(gè)每日固定的故事時(shí)間。每天按時(shí)給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺(jué)那樣，會(huì)讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并產(chǎn)生快樂(lè)的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時(shí)間，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的情緒已比較穩(wěn)定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗(yàn)是，常常一個(gè)故事還沒(méi)講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問(wèn)：“媽媽，然后呢？”……

　　剛開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)手指點(diǎn)讀時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時(shí)，父母可以先講到什么地方、用手指點(diǎn)到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動(dòng)。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點(diǎn)讀時(shí)，父母可以故意放慢一些語(yǔ)速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點(diǎn)語(yǔ)氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時(shí)的點(diǎn)讀就會(huì)很順利地展開(kāi)了。

　　目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，例如在描寫(xiě)“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話當(dāng)中，“馬”這個(gè)字用了具像的一幅圖片來(lái)代替，這樣的繪本配合手指點(diǎn)讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和一些常見(jiàn)的漢字。

　　Tips

　　·手指點(diǎn)讀時(shí)，首先要大聲地念出書(shū)名，讀書(shū)的速度要讓寶寶與點(diǎn)讀的速度相符。 3 后1頁(yè)
·讀書(shū)的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語(yǔ)調(diào)。

　　方法五：有問(wèn)有答

　　看了上述的幾種方法，也許你會(huì)認(rèn)為只有故事書(shū)才適合寶寶閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類的叢書(shū)或探險(xiǎn)類的畫(huà)冊(cè)也是寶寶們非常喜愛(ài)的一類圖書(shū)，看這樣的圖書(shū)，用互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來(lái)說(shuō)一下互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀。

　　閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會(huì)吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著這些問(wèn)題開(kāi)始到書(shū)中去進(jìn)行恐龍?zhí)诫U(xiǎn)之旅。

　　閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來(lái)個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽，看看誰(shuí)看書(shū)看得仔細(xì)、知道得多、回答得快！爭(zhēng)論和搶答的過(guò)程也是很好的一種閱讀氛圍，因?yàn)榫哂袪?zhēng)議性的問(wèn)題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書(shū)本上尋找正確答案。

　　求知欲是最直接的閱讀契機(jī)，用一問(wèn)一答的方式激勵(lì)孩子在書(shū)本中探索、思考，一定會(huì)使孩子愛(ài)上閱讀。

　　Tips

　　·有問(wèn)有答的互動(dòng)提問(wèn)式閱讀適合年齡較大的孩子，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ恼J(rèn)知能力，求知欲也更為強(qiáng)烈旺盛。 3
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/552276.html

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