[導(dǎo)讀]偏執(zhí)一詞源于希臘語,是指走極端的意思。偏執(zhí)的人在思維和行為上明顯脫離現(xiàn)實(shí)而又堅(jiān)信不移,且說服教育和生活經(jīng)驗(yàn)均難以改變或糾正。這樣的人常常敏感多疑,或者說多疑是偏執(zhí)的伴隨癥狀。
具體表現(xiàn)如下:
1、敏感多疑,常常把別人無意的甚至可能是友好的行為表現(xiàn),誤解為懷有敵意或輕蔑,或預(yù)期自己會(huì)遭受傷害和摧殘。
2、存在一種先占觀念,即,將周圍事件解釋為具有某種“陰謀”,常表現(xiàn)為懷疑朋友或同學(xué)的忠誠。
3、固執(zhí)已見,常常認(rèn)為只有自己才是最正確的。聽不得不同意見,不相信反面證據(jù)。
4、記恨,不能寬容并將挫折和失敗的原因歸咎于別人。
5、極端地自信、自負(fù)、自尊心強(qiáng);無端地自卑,常感到自己愛輕視,并且立即報(bào)以惡眼與反擊。
6、主觀性強(qiáng),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、工作能力,但常與人爭辯,固執(zhí)地追求個(gè)人的利益或權(quán)利,不相信別人,很難以事實(shí)或道理來改變他們的認(rèn)識(shí)和想法。
心理學(xué)家認(rèn)為,偏執(zhí)形成的原因主要是受遺傳和環(huán)境因素的雙重影響,但更主要是環(huán)境因素。
偏執(zhí)性格的形成跟幼年的生活環(huán)境有很大關(guān)系。可能是父母對(duì)子女過分嬌慣,使孩子任性專橫,或者父母對(duì)子女的要求過于嚴(yán)格,使孩子無所適從,慢慢發(fā)展下來就形成了偏執(zhí)性格。
一些家長采取了不科學(xué)的教育方法,比如,一味追求高分,對(duì)智力一般的孩子提出了過高的要求。當(dāng)孩子無法達(dá)到時(shí),不注意與孩子溝通,只知責(zé)罵,或棍棒相加。在這種家庭教育下,孩子就喪失了自信心、上進(jìn)心,取而代之的是敵視他人,固執(zhí)的認(rèn)為所有的人對(duì)自己都不好,別人都存心不良,并且在“破罐子破摔”的思想影響下,就必然形成偏執(zhí)心理。
此外,家庭中不文明的氣氛,如,家庭成員之間相互敵視,經(jīng)常大吵大鬧等。父母固執(zhí)的態(tài)度以及學(xué)校的不良風(fēng)氣、教師的不良性格都可能使學(xué)生形成偏執(zhí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,競爭意識(shí)的增強(qiáng),人們會(huì)更多地經(jīng)歷人際關(guān)系的緊張帶來的挫折。而對(duì)挫折的不良反應(yīng)或不當(dāng)?shù)姆烙绞剑部赡軐?dǎo)致偏執(zhí)的產(chǎn)生。
建議:溫暖與鼓勵(lì)并進(jìn)
1、創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境,改善教育方式。
家長要以身作則,言傳身教,改變自己不良的性格,尊重、理解孩子,創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氣氛。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),哪怕是微不足道的,都要及時(shí)給予表揚(yáng)。真誠地肯定、表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),可溫暖孩子冰冷的挫傷心理,化解其對(duì)別人的敵意。
偏執(zhí)孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn),家長要不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)和賞識(shí)他們,使他們的優(yōu)點(diǎn)不斷增多,使他們不斷地獲得肯定、表揚(yáng)和成功之感。
2、鼓勵(lì)孩子多與他人交流思想,減少對(duì)他人的猜疑。
偏執(zhí)的人習(xí)慣以灰暗消極的心理去判斷別人的行為。猜疑產(chǎn)生的根源是對(duì)他人和事物認(rèn)識(shí)不全面、不正確,如果再與他人缺乏溝通,就會(huì)使這種猜疑心進(jìn)一步膨脹。因此要多與朋友、同學(xué)談心,與他們建立交流思想感情的“熱線”,經(jīng)常了解他人的心理狀態(tài),了解他人的喜悅和苦惱。這樣,孩子與他人的隔閡就會(huì)逐漸減少。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓孩子多關(guān)愛身邊的人或參與公益活動(dòng)。
通過助人,了解別人的難處,培養(yǎng)自己心胸開闊、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)。偏執(zhí)的人常常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,經(jīng)常被一種不安全的痛苦情緒支配,為了發(fā)泄心中的不滿,就會(huì)時(shí)時(shí)責(zé)難他人,覺得他人一無是處。所以,有這種性格傾向的人,應(yīng)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)和朋友,這樣就能體會(huì)到助人為樂的幸福感,培養(yǎng)自己對(duì)他人、對(duì)周圍世界寬容的心境。
4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,防止過分激動(dòng)。
人在生活中總會(huì)碰到不順心的事,看到不順眼的人,不能一遇挫折就箭拔駑張,甚至遷怒他人。否則,自己的朋友就會(huì)越來越少,自己的心境也會(huì)越來越差。因此,平時(shí)一定要有意識(shí)地鍛煉自己的控制能力。如果感覺到自己的情緒要爆發(fā)時(shí),可以作深呼吸運(yùn)動(dòng),在心中默念“一、二、三……”當(dāng)情緒的激昂狀態(tài)過去后,自己的心情就會(huì)慢慢平靜,還能進(jìn)一步感受到自我控制的喜悅。
5、鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng),克服“自我中心”。
偏執(zhí)的人有的是妄自尊大,有的人內(nèi)心很不自信,卻以獨(dú)斷專行來掩飾自己的真實(shí)感受,但其主要特征還是以自我為中心,藐視他人和群體。想要克服這一點(diǎn),就必須積極投入到集體活動(dòng)中去,使自己的行動(dòng)逐漸與他人協(xié)調(diào)。否則,孤家寡人在大千世界橫沖直撞,難免會(huì)墜入失敗的深淵。
6、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以事消疑。
偏執(zhí)的學(xué)生有主觀片面、固執(zhí)己見的思維特點(diǎn),家長要誘導(dǎo)其依據(jù)事實(shí)來判斷他人對(duì)自己的態(tài)度。當(dāng)偏執(zhí)的孩子情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)、暴躁,家長應(yīng)采取“冷處理”的方法。先把事情暫時(shí)冷凍,盡量讓孩子冷靜下來。等其平靜后,再以親切的語言、和藹的態(tài)度,進(jìn)行循循善誘,深入細(xì)致和孩子一起進(jìn)行實(shí)事求是地分析。讓其在事實(shí)中找到答案,消除懷疑。
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